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第一单元 班级评比力争先一、教学目标： 1、知识性目标 （1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。 （2）了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。 2、技能性目标 （1）掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。 （2）学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。 （3）学会多表之间复制数据。 （4）进一步熟悉表格修饰的方法。 3、情感性目标 （1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 （2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。 （3）通过修饰表格，培养学生的审美能力。 二、教学重难点： 重点： 1、数字的输入。 2、使用Excel排序。 3、分类汇总功能的使用。 难点： 1、分类汇总。 三、教学过程： 第一环节：导入新课： 大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。 第二环节：讲授新课： 1、设计检查统计表并输入数据 教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。 、教师演示： 更改工作表名： 操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。 输入编号数字： 操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。 冻结窗口输入技巧： 操作过程：单击选中A3单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。 、学生练习： 建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作） 教师巡视并个别指导。 2、计算合计得分 学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。 3、统计小组成绩。 教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？ 学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。 教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。 说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。 补充：介绍使用AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。 学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。第三环节：巩固和自主探究 1、教材页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。 2、教材页“创新园”的第2题，使用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。 3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。 第 四环节：小结 1、在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。 2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。 3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。 四、教学反思 本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。 第一单元????活动2??班级评比力争先（第一课时） 课????题：《班级评比力争先》 使用教材：九年义务教育《信息技术》科学出版社八年级（上）16～20页 [教学目标] 1、知识与能力 A、学会用“排序”的方法对大量的数据进行升序或降序排列 B、学会用“分类汇总”的方法求平均值。 C、熟练使用“重命名”、“合并及居中”、“01编号的输入”、“填充柄的应用”、“边框按钮”的应用等常用工具的使用技巧。 2、过程与方法 使学生在运用计算机对大量的数据进行统计的过程中，体会到计算机给我们带来的方便和快乐，亲身感受到计算机解决问题的高效性。 3、情感、态度与价值观 培养学生自觉运用计算机解决日常学习和工作中的问题，提高学习信息技术的兴趣，从而提高学生解决问题的能力和分析问题的能力。 [教学重、难点] 1、教学重点： 学会用“升序”或“降序”的方法排序和“分类汇总”的方法求平均值。 2、教学难点 运用“分类汇总”的方法求平均值 [教学方法] 主体探究、合作交流、应用提高 [教学环境] 微机室环境 [教学过程] 一、导入 在活动1中，我们通过“班费收支细打算”的学习，学习了在Excel中自动求和，公式编辑，表格修饰等技术技巧，为了更好地促进班集体的建设，班级常常还会开展一些检查和评比活动，日常行为