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数学建模参赛经验.doc 39页

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数学建模参赛经验 全国大学生数学建模竞赛 CUMCM 大学生数学建模竞赛自1985年由美国开始举办,竞赛以三名学生组成一个队,赛前有指教师培训。赛题来源于实际问题。比赛时要求就选定的赛题每个队在连续三天的时间里写出论文,它包括:问题的适当阐述;合理的假设;模型的分析、建立、求解、验证;结果的分析;模型优缺点讨论等。数学建模竞赛宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法,通过这样一种方式鼓励师生积极参与并强调实现完整的模型构造的过程。以竞赛的方式培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力;用数学语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力;应用计算机及相应数学软件的能力;独立查找文献,自学的能力,组织、协调、管理的能力;创造力、想象力、联想力和洞察力。他还可以培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志,培养自律、团结的优秀品质,培养正确的数学观。这项赛事自诞生起就引起了越来越多的关注,逐渐有其他国家的高校参加。我国自1989年起陆续有高校参加美国大学生数学建模竞赛。1992年起我国开始举办自己的大学生数学建模竞赛,并成为国家教育部组织的全国大学生四项学科竞赛之一。 全国大学生数学建模竞赛(China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling)是由中国工业与应用数学协会(CSIAM)发起组织的每年一度的大学生数学建模比赛。比赛时间一般为每年9月的第四个周末,每个参赛队由三名队员组成,要求在三天(严格说是两天,最后一天是论文写作和打印)时间内从给出的两个题目中选择一个(一般是连续模型和离散模型各一个),利用数学和计算机对问题进行表述、分析、计算,得出可行的,有创造性的结果、方案、设计,并撰写报告。队员在比赛中可以使用一切非人力资源,包括计算机、网络、图书馆,但不能与三人以外的任何人针对试题进行交流。 数学模型竞赛与通常的数学竞赛不同,这是一项非常具有创造性和挑战性的活动。它来自实际问题或有明确的实际背景。它的宗旨是培养大学生用数学方法解决实际问题的意识和能力,整个赛事是完成一篇包括问题的阐述分析,模型的假设和建立,计算结果及讨论的论文。通过训练和比赛,同学们不仅用数学方法解决实际问题的意识和能力有很大提高,最重要的是学会一种责任感和敬业精神,一种创造性,一种团队精神,你可以在计算机编程、数学软件使用、论文写作,口语表达、组织调度能力等各个方便得到最大限度的展现和锻炼,而这些内容正是国内高等教育中的盲点。 CUMCM的评奖结果一般设置三个等级,一个是全国奖,一个是省级奖,一个是成功参赛奖。全国奖又有1、2等之分,省级奖品也分为1、2等奖。 目前CUMCM已经成为国内规模最大的数学建模活动,具体参赛信息、比赛章程、每年的获奖名单,请参见主页: 数学建模个人经验谈——序 搞数学建模时间也算是不短了,也参加了大大小小好几次比赛了,也获了大大小小的不少奖,在参加建模竞赛中积累了不少的经验。尤其是参加了两次全国赛愈加感到要在全国赛中取得好成绩经验第一,运气第二,实力第三,这种说法是功利了点,但是在现在中国这种科研浮躁的大环境中要在全国赛中取得好成绩经验是首要的。这并不说明美赛中经验不重要,在美赛中经验也是首位的,但是较之全国赛就差的远多了,这是由于两种比赛的不同性质造成的。全国赛注重"稳",与参考答案越接近,文章通顺就可以有好成绩了,美赛则注重"活",只要有道理,有思想就会有不错的成绩,这个也体现了两个国家的教育现状,这个就不扯开去了。  在数模竞赛中经验会告诉我们该怎么选题,怎么安排时间,怎么控制进度,知道什么是最重要的,该怎么写论文......,或许有人会认为选题也需要经验吗?经过参加了多次比赛后觉得是有技巧的,选个好题成功的机会就大得多,选题不能一味的根据自己的兴趣或能力去选,还要和全体参赛队互动下(这个开玩笑了,不大容易做到,只能是在极小的范围内做到),分析下选这个题的利弊后决定选哪个题,这里面道道也不少,后面会详细的展开谈谈。  写这个东西当做是回忆下以前的点点滴滴,希望自己的经验能帮助一些新手(这样的说法不大好,暂时想不出更好的,凑活着先用着)能尽快的成长,尽快的发挥自己的能力,体验数学在应用中的作用,爱上数学,甚至和数学打一辈子交道。 国防科大数学建模网的路过(向为)前辈曾经写过个新手教程,写的十分的好,希望偶写的这个能延续他写的那个教程,能给大家哪怕一点点的帮助。 数学建模个人经验谈——组队和分工 数学建模竞赛是三个人的活动,参加竞赛首要是要组队,而怎么样组队是有讲究的。此外还需要分工等等,一般的组队情况是和同学组队,很多情况是三个人都是同一系,同一专

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