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- 2017-02-01 发布于重庆
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测量力的大小_唐惠珍
《测量力的大小
本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小,实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。因此,这节课的重点在于培养学生认识和使用一种工具来解决问题的能力,并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决。
本课的的学习难点是认读和规范的测量操作。
在教法上,以学生为课堂学习的主体,在教学中主要采用自主探究法,让学生通过现象提出问题、推测猜想,设计实验、通过实验分析数据得出结论。同时注重小组内的合作交流,让教学更容易突破重难点,培养学生良好的科学素养。
在学法上,与教法相应,充分发挥学生的主体性,让学生自主探究,分组实验,合作交流,把课堂还给学生,让他们充分实验,整理分据数据。教师只做适当点拨,归纳小结,真正做到“以探究为核心、以学生为主体”。教学目标:、知识目标:弹簧测力计2、技能目标:使用弹簧测力计测量力的大小。、情感目标:激发学生自主合作、探究学习的兴趣树立细致、有步骤的态度。教学重点、难点:教学重点:用弹簧测力计测量力的大小 。教学难点:认读和规范的测量操作。教学准备:1、弹簧测力计、钩码、等。2、课件弹簧测力计弹簧测力计教学过程:
1、实践体验
将学生分成4人一组,每组提供一个拉力器,自由地玩一玩,然后说说感受,发现了什么?根据学生回答归纳:弹簧在受到拉力的作用时伸长了,停止用力时弹簧又
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