职校计算机上机课采用双师教学模式研究与实践.docVIP

职校计算机上机课采用双师教学模式研究与实践 李丽红 （河南省会计学校 河南 郑州 450003） 【摘 要】学生综合职业能力的培养是职教改革和发展的最终目标。本文针对职校计算机上机课中存在的各种问题，结合职业指导相关优势，提出采用双师教学模式，并从四个方面进行了探索和实践。 【关键词】上机课; 职业指导; 双师教学 引言 当前，职业教育正逐步从传统的“工具性”、谋生型教育，向着“发展性”、适应型教育转变[1]，这对职校计算机上机课提出了新的要求。上机课作为一门实训课，应以培养学生的综合职业能力为目标，致力于培养符合社会实际需要的应用型人才。 但是，由于传统教学模式的限制，计算机上机课中还存在各种各样的问题。这在很大程度上影响了教学效果，制约了培养学生综合职业能力目标的实现。 本文从职校计算机上机课的现实情况出发，结合学校职业指导相关理论和优势，提出在上机课中采用双师教学模式，并进行了实践。 当前职校计算机上机课存在的问题 当前，职校计算机上机实训课在学生综合职业能力培养方面，还存在一些问题，主要包括： 1.1现有上机课模式不能满足综合职业能力培养的需要 目前，上机课教学过程一般分为：教师示范、学生操作、教师评价等几个步骤。在这种情况下，教师决定上机流程的设计、组织和安排，学生被动地训练学习。这种模式存在以下问题： （1）注重学生专业知识和技能的培养，忽略其他能力的培养。在