6AUnit5Onthefarm案例分析..docVIP

让学生“动”起来 —— 《牛津小学英语》6A Unit5 On the farm BC 一、教学内容 牛津小学英语6A 第五单元 On the farm BC部分(第一课时) 二、设计理念 1．趣味性。以兴趣为导向，在儿歌、竞赛、调查等丰富多彩的教学活动中，不断激发学生的学习热情，关注学生的学习情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 2．灵活性。以教材为基础，在情境中逐步渗透新学词汇的不同表达形式。基于教材的拓展，完全在学生的学习能力范围之内，充分体现了教学的灵活性和开放性。 3．交际性。教学活动的设计源于生活，又以各种方式引导联系生活实际，在情境中充分运用，真正体现了语言的交际功能。 三、教学目标 (一)知识目标： 1．三会单词：farm, milk, pick, cow, zoo, carrot 2．四会单词：did, last, pull up, taste 3．四会句型：What (else) did you do…? We/ I… . 4．初步了解一般过去时中规则动词的过去式变化规律以及变化后的不同读音。 （二）能力目标： 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极与他人合作，在活动过程中，学会征求他人的意见，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 四、课前准备 1．教具准备：课件，实物与练习纸。 2．板书准备：在黑板上预先写好课题Unit5 On the farm 五、教学过程 Step1 Free talk T: What date is it today? What day is it today? What day do you like best? S1: It’s… It’s… I like Saturday and Sunday. T: How do you spend your weekends? S1: I usually do my homework. S2: I often play basketball. T: What else do you do at the weekends? S2: I do housework. T: I often do housework at home, too. But sometimes I go to a place. I can do many things there. And that’s very interesting. Do you know where the place is?(课件呈现农场图片) 【老师和同学谈论如何度周末，营造英语宽松、和谐的学习气氛，老师在交谈中直接导入新课，自然而贴切。】 Step2 Presentation and practice 1．Learn the new word“farm”. T: It’s a farm. What’s on the farm? Today we’ll learn “Unit5 On the farm”. 2．Learn the new words“cow”and“ carrot”. T: What can you see in the picture?(课件呈现oranges, eggs, food, flowers, cows, carrots…) Ss read the words. 3．Learn the new words“pick”,“taste”，“milk”, and“pull up”. T: What can we do there?（课件呈现图片） S1: We can collect eggs.（板书collect eggs）’d like to pick apples and taste them. S2: I’d like to pick pears and taste them. … T: Do you taste milk and carrots? Ss: Yes, we do. T: Milk and carrots are good for us. But can you milk cows and pull up carrots?（板书教读milk cows, pull up carrots） （出示实物牛奶）It’s milk. (做挤牛奶的动作) I milk cows. Let’s milk cows together, OK? （师生一起边说边做挤牛奶的动作） （出示实物胡萝卜）They’re carrots.(做拔萝卜的动作) I pull up carrots. Let’s pull up carro