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设计教师：李 慧 共享教师： 小学语文二年级上册第五单元教学设计 单元教材分析　　本组教材由识字5和4篇课文、1个语文园地组成，是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字5到课文、到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。 教学目标 1、认会46个生字，会写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过多种形式进行识字教学，并指导学生写正确、写美观； 4、抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情。 5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 教学重难点 1、识字教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观。 2、感悟文本情感，理解重点词句。 3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。 教学措施及手段 （一）关于识字写字教学 1、结合生活实际识字。借助图画和生活经验识字。 2、在朗读词句中认读生字，整体认识，读准字音。 3、通过组词巩固认读生字。 4、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。 5、写字指导。 （1）仔细观察 同偏旁、同部件（2）写正确。（3）写美观。 （二）朗读感悟 1、要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感。 2、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读 3、抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。 4、读读演演。 （１）读出人物的个性特点。（２）角色体验。（３）自主体会。 （三）实践活动 搜集与课文相关的知识，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄。 （四）、口语交际 （一）案例启发 老师讲个合作的故事，学生讨论从这件事中受到的启发。 （二）讲自己与人合作的故事 （三）在合作中交流 （五）、展示台 这次展示台是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如，比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。体感受课文中的真情。 识字5 教学目标 1、运用综合的识字方法，认识本课的10个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、规范地书写本课的8个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下文理解词语的意思。 2、正确、流利地朗读谚语，提高阅读能力，能通过自读理解课文内容。 3、通过学习，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。 教学重点、难点　 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学准备 多媒体课件、阅读资料 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发学生学习的兴趣。 教师：讲解什么是谚语?并举例说明。 同学们知道谚语吗？那位同学把自己知道的谚语说给大家听？ （学生介绍自己知道的谚语。） 教师：（出示课件简单介绍谚语。）其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。板书课题，齐读课题。 [设计意图]：学生在一年级已学过一部分谚语，在课堂中展示自己积累的谚语，激发学生学习谚语的兴趣。 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文 教师：自由朗读课文，读准字音，看清字形，把你认为难读、易出错的词圈出来。 （学生自由朗读，圈点勾画，教师个别指导） 2、识字。 （1）结合生活实际识字。 教师：同学们，读完了课文，生字认识了吗？有些生字我们在生活中经常用到它们，（出示写有移、柴、易、折、斤、搓、绳的课件。）下面这些生字大家认识吗？那位同学来读一下这些生字，并说一说在什么地方用到它们。 （学生自由举例） (2)教师：同学们能在下面的词语中读准生字吗？那几个同学来读一下？（出时带有生字的词语。） （3）教师：读准了字音，我们请同学来读课文，你们看该请几位同学读？ 教师：（提示读书姿势）对了，读书时身子站正，书