八下20.1.1平均数概念.ppt

复习： 数据2、3、4、1、2的 平均数是________,这个 平均数叫做_________平 均数. 计算某蓝球队11个队员的平均年龄： 计算某蓝球队11个队员的平均年龄： * 过程与方法 “权”与“组中值”的确定 难点 运用 解决问题。 重点 情感态度价值观 在解决实际问题中，形成科学认识事物态度。 通过独立思考自主探究等活动，进一步形成统计学知识与技能 在上一节课的基础上进一步发展加权平均数的有关知识，并能运用 解决相关问题 知识技能 教 学 目 标 2.4 算术 日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的“平均水平” 概念一： 一般地，对于n个数x1,x2,…,xn，我 们把 叫做这n个数的算术平均数，简称平均数. 2 4 1 3 1 相应队员数 31 30 29 28 26 年龄 （岁） 方案一： 26+28+28+28+29+30+30+30+30+31+31 11 ≈29.2（岁） 平均年龄= 还有更简单的办法吗？ 2 4 1 3 1 相应队员数 31 30 29 28 26 年龄 （岁） 方案二： 26+3×28+29+4×30+2×31 11 ≈29.2（岁） 平均年龄= 权 加权平均数 若n个数 的权分别是 则： 叫做这n个数的加权平均数. 数据的权能够反映的数据的相对“重要程度”. 上面的平均数29.2称为5个数26、28、29、30、31的加权平均数，1、3、1、4、2分别为5个数据的权 概念2 你能说说算术平均数与加权平均数的区别和联系吗？ 2、在实际问题中，各项权不相等时，计算平均数时就要采用加权平均数，当各项权相等时，计算平均数就要采用算术平均数。 1、算术平均数是加权平均数的一种特殊情况（它特殊在各项的权相等） 为了解5路公共汽车的运营情况，公交部门统计了某天5路公共汽车每个运行班次的载客量，得到下表： 15 111 101≤x＜121 18 91 81≤x＜101 22 71 61≤x＜81 20 51 41≤x＜61 5 31 21≤x＜41 3 11 1≤x＜21 频数（班次） 组中值 载客量/人 这天5路公共汽车平均每班的载客量是多少？ 根据上面的频数分布表求加权平均数时，统计中常用的各组的组中值代表各组的实际数据，把各组频数看作相应组中值的权。例如在1≤x＜21之间的载客量近似地看作组中值11，组中值11的权是它的频3，由此这天5路公共汽车平均每班的载客量是: 15 111 101≤x＜121 18 91 81≤x＜101 22 71 61≤x＜81 20 51 41≤x＜61 5 31 21≤x＜41 3 11 1≤x＜21 频数（班次） 组中值 载客量/人 从表中，你能知道这一天5路公共汽车大约有多少班次的载客量在平均载客量以上吗？占全天总班次的百分比是多少？ 由表格可知， 81≤x＜101的18个班次 和101≤x＜121的15个班次共有33个班次超过平均载客量，占全天总班次的百分比为33/83等于39.8％ 15 111 101≤x＜121 18 91 81≤x＜101 22 71 61≤x＜81 20 51 41≤x＜61 5 31 21≤x＜41 3 11 1≤x＜21 频数（班次） 组中值 载客量/人 使用计算器说明，操作时需要参阅计算器的使用说明书，通常需要先按动有关键，使计算器进入统计状态；然后依次输入数据x1，x2，…，xn ，以及它们的权f，f2，…，fn ；最后按动求平均数的功能键（例如 键），计算器便会求出平均数 的值。 0 2 4 6 8 10 12 14 40 50 60 70 80 90 频数 周长/cm 1、为了绿化环境，柳荫街引进一批法国梧桐，三年后这些树的树干的周长情况如图所示，计算（可以使用计算器）这批法国梧桐树干的平均周长（精确到0.1cm） 答：这批梧桐树干的平均周长是63.8cm 练习: 解: 2、某班40名学生身高情况如下图， 165 10 5 身高（cm） 185 175 1