吉林大学985工程（2010-2013年）本科拔尖创新人才培养项目阶段报告.ppt

三 主要成效及经验 * 3、高水平通识教育课程平台的建设进入新阶段 网络教学资源平台： 投入600万元建设数字教学资源网络平台，建设录播教室13个。已录制完成精品资源共享全程视频课程43门；视频公开课11门；微课29门 慕课平台建设 2013年秋季，全面开始“慕课”平台建设，2014年春季，学校自主建立的慕课平台——“吉林大学学堂在线”正式上线，首批163名试验班学生注册学习并获得学分。进入新学期，“慕课”平台全面开放，新型的线上线下一体混合式教学模式已经悄然试行。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三 主要成效及经验 * 4、专业结构进一步优化，标准化质量评价体系初步建成 新增设核物理、物联网工程、临床药学3个本科专业，撤消旅游管理、电子商务、资源环境与城乡规划管理等3个本科专业。共设124个本科专业，形成完整的本科专业体系 29个专业被批准为国家级特色专业，包括6个专业被批准为第二类特色专业建设点，23个被评为第一类特色专业建设点；55个专业被批准为吉林省“十二五”特色专业建设点 食品科学与工程专业、水文与水资源专业、护理学专业、临床医学专业、计算机科学与技术专业、机械工程及自动化、车辆工程、测控技术与仪器和环境工程等9个专业通过或接受国家专业认证 车辆工程、机械工程及其自动化、农业机械化及其自动化、考古学和临床医学等5个专业于2012年首批进入教育部本科专业综合改革试点项目 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三 主要成效及经验 * 吉林大学本科专业学科结构情况（2014年） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三 主要成效及经验 * 5、实践教学取得新突破 在现有本科基础实践（实验）教学平台的基础上，全面提升了7大类46个基础实践（实验）教学平台（中心）的建设水平 2012年获批国家级“化学·生命科学专业实验教学中心”，使我校国家级实验教学中心达到8个，位居全国高校前列 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 创新机制 深化改革构建吉林大学创新人才培养体系 吉林大学 2014年9月 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 一 改革目标及方向 二 改革措施 三 主要成效及经验 四 改革过程中的困难与问题 五 下一步的改革思路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 改革目标与方向 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 改革目标与方向 * 为什么改革？ 党的十八大报告明确把“创新人才培养水平明显提高”作为全面建成小康社会的重要目标，十八届三中全会提出高等教育要“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。 对吉林大学而言，改革不仅是国家战略，更是自身发展的迫切需求。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 改革目标与方向 * 改革总体思路 深化培养机制的改革，遵循人才成长规律，