柳翠玉数学与交通教学设计.docVIP

教 学 设 计一、教材“数学与交通”中的第一课。 相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学知识。学生在前几册教材中已经学习了有关速度、时间、路程之间数量关系的应用题，以前研究的是关于一个物体运动的情况，而本节课要研究两个物体在运动中的速度、时间、路程之间的数量关系。要学好两物体相向运动的相遇问题，关键是弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。这节课的教学设计，力求改变传统的教学模式，体现以学生发展为本，以培养学生的合作精神、创新精神和实践能力为重点，变单一的知识教学为发展学生的能力，引导学生积极主动的探究知识的形成过程，自主探索、。数学与人类的活动息息相关课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣；适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。学标过创设问题问题，导学决遇问题养学问题，决实际问题的养学数学问题识创实践：引导学生通过自己讨论、分析、探索解决问题的方法。 教学难点：根据题意找出数量间的等量关系。 四、教学过创1、利用多谋体课件出示情境图动赛让学细观赛过获题1）小熊从 ）跑，企鹅从 ）跑。它俩运动 ）的，所以也叫相向而行。 （2）比赛时俩别从乙两 ）跑出的。 （3）相遇时俩(时间)(4) （ ）×（ ）＝路程 时间 ）÷（ ） 2.揭示课题:我们就应这识一来学习关数学识.( 板书课题:数学 )图动动：估计两个？ 1、出示情境图让学观图获 2、师:从图获? 3、学观①遗园桥50②两时出发 ③相向而行。④时间.(5)结果相遇 4、出示两车问①根据这,谁估计两车会? ②小轿车车时间轿车轿车过了,所以，估计相点这,你还数学问题?学问我们点来决两个问题,两个问题动：思考并解决发后时？相遇地点遗园多远齐读问题 引导学题我们来画线图题课车驶 小轿车驶 ????????????????? 遗 50千米 2、下面根据线图结合师议请组讨论学习1）出示合作小建议①找出等量关说说题②议一议解题方法。③列出算式解答。 （2）学学习3、汇报组来说说们讨论学习4、根据学师 车 驶 + 小 轿 车 驶 = 总 ↓ ↓ ↓ 面包车 x时 间+ 轿车 x时 间=50 ↓ ↓ 40 ？ 60 ？ 5、请学生板演：请把你的解题过程写在黑板上。 解：设经过x时两车车40x千米，小轿车60x千米。 40x + 60x =50 100x=50 x=0.5 ③相遇地点遗园多远实际?( 实际车),就是：40×0.5=20（千米） 答: 出发后时，相遇地点遗园①根据路程÷速度和=相遇时间为: 50÷(60+40)=0.5(时)40×0.5=20（千米） 答: 出发后时，相遇地点遗园尝试在具体的情境中，从数学的角度发现问题和提出问题。尝试从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，了解不同方法的差异。启导1、同学们,我们学习这遇问题,术我们学习术,算术=相遇时间骤是①找出等量关系是；②设时间为X时③根据等量关写语3、以后遇到相遇问题时,选择欢来实践应铁线长660车从开时驶48车从开时驶72.两车时开经过几时2）淘气到笑笑家的路程是840米，两时从家发 ①估计两何处图标 ②相遇时远总结评 1、谈谈你今天的收获，还有什么疑惑？ 【设计意图：鼓励学生从数学知识、数学方法进行自我评价，逐步提高学生的归纳总结能力和语言表达能力，使学生的知识更加完整和清晰，形成知识体系，实现知识的主动建构。同时体验探索成功的乐趣。】 板书设计时间骤 1、找出等量关系式； 2、设时间为X时。 4、求出解方程的解。 5、检验写语 教学新课时，我先呈现信息，引导学生找出有关的数学信息，并解决第一个问题，让学生根据两辆车的速度进行估计两个人在哪个地方相遇，这个时候，我注意让学生说说自己的思考方法。第二个问题，