第1课时 方程的意义 泥沟镇柿树园小学 徐伟.docVIP

方程的意义 教学内容：青岛版小学数学五年级上册49页—50页 信息窗1 教学目标 1．结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。 2，唤同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的幅图片。我们应该5分钟后，看谁的收获最多。 4.看一看： 师：请按自学指导的要求认真自学，同位的同学可以互相研究。 二、汇报交流，评价质疑 1．调查：看完的同学请举手，看会的请放下。指名读情境图中的文字，引导学生明确题目中信息。 汇报交流： 第一个问题：怎样表示碗和米粉的重量？ 预测：大多数学生根据自学可能表示为 。此时教师及时提示：在学习本单元内容时可以把没有具体数量的数用未知数x来表示 第二个问题： 49页下面的天平和50页上面的天平平衡吗？为什么？（课件出示天平图） 与学生交流，“天平是干什么的？”“天平的指针指在正中说明左右两边的物体怎么样？”“指针偏左说明什么？指针偏右说明什么？” 通过交流学生体会到两边“相等”与“平衡“的关系，为理解等式的意义做知识上的准备。 预测：学生能从图上直接的看出两个天平都不平衡，此时教师可提出疑问：为什么不平衡呢？学生可能的回答是：左边的天平左边的重量大于右边的重量，用式子可以表示为20+x﹥50 。（教师介绍砝码及不等式）。右边的天平右边的重量大于左边的的重量，用式子可以表示为20+x﹤100 。 第三个问题