兰州大学学院本科教学工作状态评估打分表.docVIP

附件 兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系内涵说明 （试行） 一、评估等级与结果 二级指标评估分A、B、C、D四个等级，总体评估结果分为优、良、中、差。评估专家根据评估材料，教务处提供相关数据，结合学院工作开展的实际程度和效果，师生评价情况等，对二级指标和学院总体评价给予相应的评估等级。二级指标中，如有4项核心指标被评为B，或1项被评为C或D，则总体评估等级不能为优。 二、评估指标和内涵说明 1. 制度与环境建设 1.1 办学理念与思路 办学理念，办学思路，内涵发展和质量意识等。 1.2 教学规划 远景规划、五年规划、年度计划开展情况，以及阶段性工作总结等。 1.3 制度建设 制度建设的科学性、系统性、完整性，如党政领导班子教学督导检查制度、监考管理及巡视制度、实验室管理制度、专业实习制度、科研训练制度、毕业论文（设计）管理制度、教学研讨制度、信息公开制度、自我评估制度，以及学院与师生、师生之间、教师之间的定期沟通交流制度等。 1.4 育人环境 学院在环境育人方面的具体举措和工作效果。 2. 教学队伍 2.1 师资队伍与结构 师资队伍的年龄、学历、学缘等结构情况及梯队建设情况。 2.2 教授授课率 学院所有教授每学年为本科生授课情况。全部教授为本科生开设课程为A等级。90%（含）～100%的为B等级；80%（含）～90%的为C等级；低于80%的为D等级。 2.3 专业教