《感受文影响》教学设计.docVIP

《感受文化影响》教学设计 一、教材分析： 本课是人教版思想高二政治必修3《文化生活》第一单元第二课第一框。 新课标要求:学生能自觉赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，促进人全面发展的意义。 教材的地位与作用:继第一课从社会角度来看文化后，本节从个体角度来感受文化对人的影响,从具体事例入手，介绍文化影响的来源表现及特点。新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。 二、学生分析： 高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。 三、设计思想： 根据瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理念，强调了学习者在建构性学习中的积极作用，这就要求课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用