教你复制那些复制不了的网页文析.docVIP

教你复制那些复制不了的网页文字，平时找资料是很有用啊！ 1，网页中嵌入了javascript语言，通过编程手段屏蔽了复制。只要点击IE的“工具”→“Internet选项”菜单，进入“安全”标签页，选择“自定义级别”，将所有脚本全部禁用，然后按F5键刷新网页，这时你就会发现那些无法选取的文字可以选取了，在采集到了自己需要的内容后，一定要给脚本“解禁”，否则会影响到我们浏览网页。 2，有些网站为了防止别人使用他的内容把它禁掉了，除了上述同志们的说法，你还可以试试这一方法：单击IE窗口中“文件”菜单，选择“使用 Microsoft FrontPage编辑”，在FrontPage中复制，还不行就用“文件”“另存为”，然后在FrontPage中打开。 3，打开要复制的网页，点“查看”-“源文件”—复制你需要的文字即可 4，点击ie的文件菜单，里面有一项“用excel（word)分析”即可。 5，把这个网页从“文件”菜单里的“另存为”中把你想要的网页内容给下载下来！这个保存的路径你一定要清楚，不然你忘了，没有办法找到的啊，找到合适的路径你就下载下来。下载之后你用WORD打开就行了啊，一般的只要要在WORD可以打开看到的就可以复制，排版了！ 6，现在市面有很多电子档的说明书加了锁，有时想把其中的文字复制下来供自己参考，但很多人可能会发现用鼠标选选不中文字，右击不出现菜单，按下Ctrl+C键也无效。这时，怎么办呢？帮你搞定！ 首先保证你打开着不能复制文字的电子书的情况下（如图１）　　图1??打开一本电子书　　然后打开一个Word文档。将你的鼠标放在此电子书文本的右下方，按住“Ｓhift”单机鼠标右键，再点击鼠标左键就会出现（如图２）　　　图2?用上文方法选中文字　　接下来是最简单的一步了！在选中的文本上方点住鼠标左键，将其拖拽到Word文档中，ＯＫ搞定了（如图３）！　　例如：，这是一个典型的不让选择复制的语句。　　好啦，现在我们知道为什么不能被复制了，那我们就可以针对这些代码下药了。第一步：打开你想要复制的那个网站，第二步：将该网页另存到你的电脑上（文件|另存为），第三步：用记事本打开你刚保存的网页，找到这段代码（不一定完全是这样的），你把里面的代码（除body）全部删除，最后就剩，保存文件。第四步：双击你刚保存的文件，也就打开民你的那张网页。 讲评课不能就题论题，对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考，同时注意知识的拓展深化。在教学中一般可采用四种技巧： 这段话 Ａ．认为全民所有制企业的生产资料和产品也属于不同的所有者 Ｂ．肯定全民所有制企业是相对独立的商品生产者 Ｃ．赞同全民所有制企业在转让商品时要实行等价交换 Ｄ．主张各个全民所有制企业应有自己的不同的经济利益 教师启发学生：应弄清题干与题肢的关系，是题干满足题肢含义，还是题肢满足题干的含义；题干有什么特点。结论：题肢必须满足题干的含义；题干中包含有错误与正确两方面内容。所以，Ｂ没有满足题干的含义，正确答案为ＡＣＤ。 如例２：资本主义民主的原则与实践是脱节的。这主要表现在 Ａ．资产阶级民主就是对无产阶级的专政 Ｂ．在一些法律条文上规定了公民享有民主的权利和自由，而在另一些法律条文上则加以限制 Ｃ．形式上的平等掩盖了事实上的不平等 Ｄ．分权、制衡原则同资产阶级专政并存 教师搭桥：题干有三方面的含义，题肢应符合题干三方面含义。然后分析用下图表示。题干：原则实践脱节ＢＤＡ题肢：Ｃ结论：只有Ｃ满足题干三方面的含义。 ２．寻根究底　这就是深入分析学生发生错误的原因，指出解答的正确方法。 如例３：“满招损，谦受益。”这说明 Ａ．矛盾是普遍存在的 Ｂ．人们对客观事物的反映是有差别的 Ｃ．人的意识具有能动性 是外因，谦虚向别人学习就收受效益；选Ａ者认为“满”、“谦”是矛盾的两个方面，所以这是矛盾的普遍存在。Ｂ肢一般不眩实际上“满”和“谦”都是人的主观意识，在“满”的意识指导下会“招损”，在“谦”的意识指导下会“受益”，这都是意识能动作用的表现。所以正确答案为Ｃ。 如例４：价值尺度是货币的基本职能，在执行价值尺度时，货币是 Ａ．价值不变的特殊商品 Ｂ．想象的货币 Ｃ．现实的货币 Ｄ．一种价值符号 正确答案为Ｂ。因为货币执行价值尺度职能时就把商品的价值表现为一定的价格，表现为一定价格的货币，只要用观念中的货币来表示就可以了，所以执行价值尺度的货币既不是现实货币也不是价值符号，而是一种想象的货币。然后引申题干变为货币执行流通手段的职能时，又应如何作答，正确答案为Ｃ。因为它此时充当商品交换的媒介，需要现实的货币。 ４．变换角度　对一些重点和热点问题，要多角度、多层面地设问，培养学生发散思维。 如例５：对扶贫开发，如期实现“八七”扶贫攻坚计划的思考。 从政治常识角度，可结合