育才一小生动课堂主体报告20100510.doc.docVIP

构建“生动课堂”文化的创新实践 第一部分 项目概述 一、项目实施背景 1、深入反思现行课堂及教育存在的问题。 随着国家对教育投入的加大，教育却出现了许多事与愿违的“怪象”，比如很多学生不是带着感恩的心离开校园，而是一毕业就将书全部撕掉；一个家庭，尤其是农村家庭，辛辛苦苦培养一个大学生，可正当瓜熟蒂落的时候却面临着失业的困境；家长、学校、社会为学生提供了良好的学习环境，可就有那么一部分孩子不安心呆在教室里，一心想去网吧……素质教育喊了二十多年，可效果却始终不那么明显，问题究竟出在哪里了？ 课堂是学生获取知识、发展能力的主要阵地，是教师施展才华、实现价值的人生舞台，二者和谐发展、共同成长才是课堂教学的最高境界。但是，现行课堂中教师和学生、学生和学生之间的不平衡，使得课堂教学偏离了方向，造成了很多不良后果，比如教师过多关注学科特点、较少关注学生特点，过多关注教师的教、较少关注学生的学，将“教”服务于学变为了“学”服务于教，这种错误认识直接导致了课堂缺乏学生主体性的发挥。 其实，教育不是件神秘的事，生活中许多平实的小事都蕴含着教育的大道理， 仔细品味，能发现许多值得我们借鉴的地方：穷人的孩子早当家，告诉我们教师不用“抱”，而应该“牵”着学生走；村妇打麻将的故事，有力的验证了兴趣对学习的重要性；学习游泳的过程，告诉我们不是只有口耳相传才是学习，其实参与