温爱丽专题讲座.pptxVIP

温爱丽 北京市第28届紫禁杯优秀班主任一等奖、西城区德育学科带头人、区优秀教师、阅读推广人。北京小学班主任、年级负责人、阅读项目推广人。 曾荣获原宣武区首届班主任基本功大赛一等奖第一名、西城区第七届优秀班主任一等奖、西城区少先队系统辅导员标兵。央视《读书》节目嘉宾、北京市作协小作家分会理事。 从教16年来，让“孩子的童年如童话”是其班主任工作的追求；让每个孩子成为班级主角是她工作的信念，做有温度的教育是她不断实践的抓手。 擅于开展行之有效的班级活动、注重家校合作的实效，通过阅读滋养学生的身心，促力班级文化的形成是温爱丽老师带班的特色。所带班级曾经荣获北京市先进班集体、多次获得区优秀班集体、优秀中队。做有温度的智慧班主任 新德育先锋 北京小学 温爱丽 什么是教育? 我以为老师智慧地教，家长用心地育。方才是真正教育的开启。教育蚂蚁牧养蚜虫 如果我们班主任，也能建立一种规则机制让学生自由运转，那多享受！ “智慧地教”不是劳心劳力而是省时省力。怎么才能省时省力，无非就是把握了教育的规律。与大家分享一些让班主任省时省力还有效的方法。 先做个小调查，每学期期末各学校给学生发奖状吗？奖状内容谁决定？怎么评选？奖状内容开学定学生申报自己写奖状贴黑板上的照片有目标引领，学生行为发生着转变， 这种转变是自主的新德育行动一：预约好习惯 采用目标激励的 方法与学生预约好习惯、好行为 播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运——人生设计，始于童年。 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标 60%的人，目标模糊 10%的人，有清晰但比较短期的目标 3%的人，有清晰且长期的目标 所谓成功，就是实现既定的目标。所以，成功的第一步，从设立目标开始。 学校有学校的目标，班级有班级的规划。有了目标，按步就班地去实现，这样干活不累。（北小培养目标：） 生活习惯、学习习惯、行为习惯、身心健康。其中行为习惯又细化为交往礼仪、秩序纪律、集体观念。1.过程评价培养好习惯（1）“目标卡”与“成长树”如何预约目标 预约目标小而明 眼睛看老师；师提要求心重复；思考全面手举高；同伴发言对比听；相同巩固不同表。二、习惯养成强化于行“成长本”记录学生习惯养成的过程。 让学生适应住校便成了我们的第一目标。 我们将目标定位：吃饭香、八杯水、开心住、拉臭臭、爱运动。 一个月后，我的评价方式逐渐由老师的监督逐渐向自主地评价过渡。老师评价目标卡： 一个目标写在卡片上，张贴在课桌右侧。每天做到便可以将一个圆圈涂实。一个月坚持做到便在成长树上，结出一个成长果。果子上标明该生所养成的这个好习惯是什么。形式可以多种多样，目的相同（2）“成长本”与“成长之花”小印章 成长本： 左侧是“常规目标”（班级近期培养习惯的细化做法。） 右侧为“个性小目标”（每个家庭对孩子有针对性地要求。） 起初，我运用学生喜欢的盖章方式，设计了“成长之花”印章。我对孩子们说：“当你达成了习惯养成小目标就可以自己盖一枚成长之花，成长之花会因为你的进步而微笑。快让我们的成长本开满成长之花吧。”当学生达到小目标时就到讲台前找老师盖一枚“成长之花”。一段时间后，我为每个孩子制作了属于自己的“成长之花”印章。 晨检三件事：首先诵读班规 班训，这是全班同学共同的 习惯大目标。然后关注身体 情况；第三件是就是朗读自 己的个性小目标。“ 随着习惯目标的不断深入，我又设计了“岗位星”奖章。2.开展活动预约好习惯（1）“红领巾志愿岗”预约好习惯（2）部委管理，让每个孩子都不可获缺责任岗竞聘学生积极性高涨责任岗竞聘学生积极性高涨 目标激励将被动的要求转化为主动的需要，激发了学生自我成长的热情，培养了学生自我管理的能力。（3）“奔跑吧春天”预约好习惯“奔跑吧，春天”一、活动构想与初衷（怎么产生的）: 马可连科的集体主义理论。他认为老师永远不要和个人发生关系，而是要用集体去教育个体。也就是说个体的转变需要运用集体的力量。时下受电视娱乐节目《奔跑吧，兄弟》的影响,那么我为何不给学生一个自由奔跑的机会，让学生通过遵守课堂常规，提高课堂效率而节省、获得“自由时间”从而达到他们的要求与期待呢？二、活动规则 第一阶段以“语数英体”课堂表现为参考，赢得奔跑时间。三、具体实施方案 （怎么操作）前进行两个班课堂常规前测奔跑吧，春天 一年级 四班 五班课堂常规联盟目的：建立班级集体意识故启用两个班的联盟涉及学科：第一阶段语文 数学 英语 体育提出愿景： 遵守纪律，节省时间，团结互助，在春天中奔跑（挖掘家长资源组织各种球类活动、到公园去找春天、作业课到操场上比赛）活动记录评价表格累积的奔跑时间