刘海燕1-2化学是一门以实验为基础的科学分解.ppt

课前准备 1.教材 、导学案 2.红笔、黑笔 3.做好笔记 4.挺胸抬头 课题2 化学是一门 以实验为基础的科学 炼丹、炼金术对化学实验的贡献 1、发明化学实验器具 2、发明合成物质的有效方法 3、创造分离物质的方法 巧树靶子 探究实验的一般过程有哪些？ 如何描述和观察化学实验的方法？ 如何书写探究实验报告？ 学习化学的途径——实验 途径： 提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流 实验探究1对蜡烛及其燃烧的探究 自主学习 学法指导： 1、独学，阅读课本P12探究“观察和描述 ——对蜡烛及其燃烧的探究”内容。明确该实验的内容和步骤； 2、对学，讨论实验进行时注意的事项，并明确实验中要记录哪些实验现象？ 3、群学，小组做分组实验 实验现象的观察与记录 （1）变化前：物质的名称、颜色、状态、 气味、硬度等物理性质。 （2）变化中：物质颜色、状态、气味等现 象的改变以及光、热、沉淀、气体等现象 的产生。 （3）变化后：新物质的名称、颜色、状态、 气味等。 描述现象时要注意 （1）根据观察到的具体现象，抓住实质性的、 客观的、能体现问题的进行描述； （2）描述实验现象而不能说成实验结论。如： 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，现 象是有水珠出现，而不能描述成有水形 成。 2.过生日时,爸爸妈妈为小明买来精美的蛋糕,插上漂亮的生口蜡烛.开学后小明学做的第一个化学实验也是观察和描述蜡烛的燃烧.小明认识到化学实验与过生日点蜡烛有许多不同.下列小明得出的实验结论中不正确的是 ( ) ①蜡烛火焰各层 ②蜡烛火焰上方罩 ③点燃蜡烛刚熄 温度比较 一只干燥烧杯 灭时的白烟 A.蜡烛燃烧时伴随有发光放热现象 B.由①可以清楚地观察到外焰温度最高 C.由②可说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 D.由③可证明蜡烛固体可以燃烧 3.蜡烛有以下一些性质:①固体;②白色;③质地较软;④密度比水的小;⑤难溶于水;⑥受热易熔化;⑦能燃烧.其中,属于物理性质的有 ,属于化学性质的有 . 4.某化学兴趣小组的同学用右图所示装置探究蜡烛燃烧后的产物.实验中观察到:A处玻璃管内壁上有小水珠出现,B瓶内的无色溶液变浑浊.试回答下列问题: (1)B瓶内所盛无色溶液 的名称是 ; (2)由上述实验现象可得 到的结论是:蜡烛燃烧后有 和 生成. 实验探究2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 资料： 1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊； 2、氧气可使带火星的木条复燃。 3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 学习化学的途径——实验 途径： 提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流 自主学习 学法指导： 1、独学，阅读课本P14探究“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”内容。明确该实验的内容和步骤； 2、对学，讨论实验进行时注意的事项，并明确实验中要记录哪些实验现象？ 3、群学，小组做分组实验 4. 方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么? 答案：空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。 练习 1.人呼出的气体的主要成分是（ ) A.水蒸气 B.二氧化碳 C.二氧化碳、水和氧气 D.氧气 2.能够使澄清石灰水变浑浊的是( ) A.氧气 B. 二氧化碳 C.水蒸气 D.石蜡 1.二氧化碳能使______________________变成白色浑浊。 2._________能使带火星的木条复燃；___________能使燃着的木条熄灭。 3.燃着的木条放进空气里，木条火焰________________。 4.人体呼出的气体中含有_________________。 结论 现象 实验探究步骤 呼出的气体中氧气 含量比空气中的 , 二氧化碳含量比空 气中的 ，二氧化 碳 支持燃烧 燃着的木条 。 ②将燃着的木 条插入另一个 盛呼出的气体