2015高地理新一轮真题重组集训:自然地理1-3-2《地球公转的地理意义》(湘教版).doc

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2015高地理新一轮真题重组集训:自然地理1-3-2《地球公转的地理意义》(湘教版)

题组一 运动特征与四季、五带 (2013·江苏地理)一艘海轮从上海出发驶向美国旧金山。当海轮途经下图中P点时正值日出,图中EF线表示晨昏线。读图回答下题。 1.下列现象发生时间与海轮途经P点的日期相近的是 (  ) A.江淮平原地区正播种冬小麦 B.长江中下游地区正值梅雨季节 C.北京一年中昼长最短 D.塔里木河一年中流量最大 解析:选A。本题考查地球公转运动的地理意义。根据晨昏线与经纬线的相互关系,可判断出海轮途经P点时,太阳直射南半球的南回归线以北某点,C项错。梅雨出现在6月,B项错。塔里木河主要补给水源是高山冰雪融水,流量最大的时期在夏季,D项错。江淮平原播种冬小麦在10月份左右,A项正确。 (2012·山东基本能力)某同学对我国某地(地处120°E)每天的日出时间进行了一段时间的持续观测与记录,绘成下图。完成2~4题。 2.该同学的观测与记录持续了(  ) A.3个月       B.6个月 C.9个月 D.12个月 解析:选D。本题是对地球公转意义的考查。由图示可知我国某地日出时间变化经历了从秋分到下一年的秋分,故持续时间为12个月。 3.上图中a点对应的节日可能是(  ) A.端午节 B.劳动节 C.国庆节 D.元宵节 解析:选C。图中横坐标最左端日期为秋分,a点在其后不久则应为国庆节。 4.在上图中b点对应的日期,世界各地可能会发生的现象是(  ) A.日本春光明媚 B.北极出现极夜 C.南非华人欢度春节 D.澳大利亚冬雪纷飞 解析:选A。图中b点对应日期在6点前日出,且该点在夏至前,近春分,故A项正确;北极极夜应在冬至前后,故B项错误;南非华人欢度春节应在冬至后的1、2月份,故C项错误;澳大利亚下雪应在北半球夏至前后,D项错误。 题组二 昼夜长短变化规律 (2013·山东文综)气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右,最低值出现在日出前后。下图示意某区域某日某时刻的等温线分布,该日丙地的正午太阳高度达一年中最大值。读图回答下题。 1.该日(  ) A.日落时刻甲地早于乙地 B.日落时刻甲地晚于乙地 C.正午太阳高度甲地大于乙地 D 正午太阳高度甲地小于乙地 解析:选B。根据题干中信息可知,太阳直射20°N,此时北半球纬度越高昼越长,甲地纬度比乙地纬度高且位置偏西,故日落时间甲地晚于乙地,B项正确。该日甲、乙两地的正午太阳高度相等,均为89°,故C、D项错误。 (2013·四川文综)下图是亚洲中纬度地区一种适应环境、别具地方特色的民居,称为土拱。这种民居较高大,屋顶为拱顶或平顶,墙体由土坯砌成,厚度很大。据此回答下题。 2.6月8日当地地方时15时,照射土拱的太阳光来自(  ) A.东北方向 B.东南方向 C.西北方向 D.西南方向 解析:选D。本题考查地球运动的地理意义,考查空间想象能力。6月8日,太阳直射北半球:日出东北,日落西北,其运行的轨迹是东北(日出)—东(6时)—东南(上午)—南(12时)—西南(下午)—西(18时)—西北(日落),6时和18时左右位于正东和正西,因此15时太阳位于西南方向,D项正确。 (2013·海南地理)某海洋考察船的航行日志记录:北京时间8时太阳从正东方海面升起;桅杆的影子在正南方时,太阳高度为60°,日落时北京时间为19时45分。据此完成下题。 3.日志记录当天,该船的航向可能是(  ) A.正北 B.东北 C.正南 D.西南 解析:选B。本题考查昼夜长短。由“太阳从正东方海面升起”可知该日太阳直射赤道,全球昼夜平分。由题干信息经计算可知考察船上的昼长为11时45分,小于12小时,故实际昼长变短,应该向偏东方向航行,B项正确。 (2012·全国文综)6月上旬某地约5时(地方时)日出。据此完成4~5题。 4.该地可能位于(  ) A.亚马孙河河口附近 B.地中海沿岸 C.北冰洋沿岸 D.澳大利亚 解析:选B。本题考查昼夜长短的变化。6月上旬太阳直射北半球;北半球昼长夜短,结合材料该地“约5时(地方时)日出”可推知该地昼长约为14小时,排除A、D选项;北冰洋沿岸纬度高,昼长远远大于14小时,C项错误;地中海沿岸在北半球中纬度,昼长最接近14小时,B项正确。 5.6月份该地看到的日出和日落方向分别为(  ) A.正东、正西 B.东南、西南 C.东北、西北 D.东南、西北 解析:选C。本题考查日出、日落方位的判读。日出、日落方位取决于太阳直射点的纬度位置。阳光直射北半球时,全球各地(极昼、极夜区除外),日出东北、日落西北;阳光直射南半球时,全球各地(极昼、极夜区除外),日出东南、日落西南;阳光直射赤道时,全球各地日出正东、日落正西。 题组三 正午太阳高度变化规律 (2013·福建文综)福建某中学研究性学习小组,设计了可调节窗户遮阳板,实现教室良好的遮阳与采光。下图示

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