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名解：
听说法
听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,是对现代第二语言教学发展具有重大影响的教学法之一。听说法的主要特点 : ① 听说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在听说读写四项技能中以听说为重点 , 课文也多以对话形式展开 ;②反复实践 , 养成习惯。强调语言是一种习惯而不是知识 , 较少知识性的讲解 , 提倡引导学生通过归纳性类推掌握语言规律 , 主张模仿、重复、记忆 ; ③以句型为中心进行操练。句型是教学的基础和中心 , 进行语言项目的替换练习 , 反复操练 , 以达到自动化的目的 ;④注重语言结构的对比 , 并在此基础上找出学习的难点 , 确定教学的重点。⑤尽量防止学生出现错误 , 一旦出现要及时纠正 , 避免错误习惯的养成。
交际法(不太确定答案是否权威)
又称“交际语言教学”，”功能法”、 “意念-功能法”产生于20世纪70年代初期欧洲经济共同体国家，中心在英国。①明确提出第二语言教学目标是培养创造性地运用语言进行交际的能力，不仅要求语言运用的正确性，还要求得体性。②以功能和意念为纲③教学过程交际化④以言语交际的主要形式⑤单项技能训练与综合性技能训练相结合
失误与偏误
在外语学习中出现错误是不可避免的。失误是指由于疏忽或水平不高而造成差错，是偶然现象，学生可以自行纠正。偏误反映学习者语言能力的缺陷，有其系统性和规律性，这类错误一般学习者自己难以察觉需要教师帮助纠正。
（偏误分析）对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错必纠”，一种主张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意那种看法，请说明理由（2001）
1同意“有错必纠”。认为：
根据结构主义语言学和行为主义心理学的理论，语言是一种习惯，学习一种外语就是养成一种新的习惯。习惯通过反复的“刺激-反应”的过程而得到强化和巩固。习惯一旦得到巩固，就很难改变。跟其他技能学习一样，外语学习要及时得到反馈，及时纠正错误，不能让错误得到强化，以避免形成错误的习惯。
2不要“有错必纠”。认为：
外语学习者的外语交际能力，有一个从不完善到完善的过程。在外语学习中出现错误是不可避免的。对有效但有缺陷的错误是可以容忍的。对错误要有一定的容忍度，但不是什么错误都不纠正。在纠正错误时，要注意以下几点：A，首先要分清失误和偏误。失误是偶然现象，学生可以自行纠正。偏误反映学习者语言能力的缺陷，有其系统性和规律性，需要教师帮助纠正。B对偏误也要分清轻重缓急，分清是全局性错误还是局部性错误，一般性错误还是严重性错误。C要注意纠正偏误的方式方法，要注意不要挫伤学习者的积极性，不影响学习者的交际，不要制造紧张心理。
一、填空：1对外汉语教学的教学规律是由 语言学规律、心理学规律、教育学规律 等共同决定的。
2社会语言学家认为语言交际能力包括：语言学能力、社会语言学能力、话语能力交际策略。
3语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是???的能力。
4社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是??。
5对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种??????????? 。
6对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、心理学、教育学。
7对外汉语是对外国人进行的汉语作为第二语言教学的教学。
8语言交际能力是言语技能和构成的。
9记忆分为_和_两种。
10对外汉语的学科理论主要包括教学理论和 基础理论 两部分。
二、选择：
1我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。A．《基础汉语课本》??????? B．《基础汉语》
C．《汉语教科书》????????? D．《实用汉语课本》
2世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。
A．《汉语学习》?? B．《世界汉语教学》?? C．《语言教学与研究》 D．《学汉语》
E．月刊?? F．双月刊??? G．季刊??? H．双季刊
3对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是___________。
?A、80年代初??? B、80年代中??? C、80年代末?? ?D、70年代末
4第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是__________。
A、《初级汉语课本》???????? B、《基础汉语课本》
C、《汉语教科书》?????????? D、《实用汉语课本》
5国内少数民族的汉语教学属于(? )
A、母语教学 B、外语教学 C、第二语言教学 D、对外汉语教学
6《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是(? )
A、王还 B、邓懿 C、吕叔湘 D、周祖谟
7按照先后顺序可以把一
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