Unit6ectionA.pptVIP

一. 教材分析 本单元主要谈论个人特征和如何去比较（Talk about personal traits and how to compare people .），并以人的外貌及个性特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语比较人的特征；本节课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，上好这部分内容，即可让知识学习具有一定的延续性，有可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。 二. 教学目标 1. 语言目标 谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。 2.能力目标 继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。培养学生的口头表达能力。 3.情感目标 培养学生的想象力、自信心和合作精神，提高学生分析、解决问题的能力。 三.教材重难点 1．重点词汇： calm, wild, outgoing, quiet, serious, athletic, be good at …ect. 2．重难点： 形容词的比较级 A+be+比较级+than+B 四. 学情分析 新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。然而，在农村中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。因此，本课中我挑选了：Section :1a,1b,2a,2b. 等内容。 五. 教学方法 1.听说法 2.任务型教学法 3.情景交际法 1.Students induce the rules of comparative forms according to the underlined parts. Zhou Jielun is more serious than Li Yong . Task Ⅱ:Super star (Individual performance) 1.eg: I want to be a super star . Now I’m tall . later I will be taller . Now I’m outgoing , later I will be more outgoing …. 2.Design your future and have a free talk with your partner 1. Read the letter in 3a and finish the exercises . 2.Recite the new words . Blackboard writing 七. 学法指导 1. 方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2. 积极性调动 创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3. 能力的培养 通过连贯的听说，游戏等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4. 策略的指导 认知策略；交际策略;调控策略;资源策略。 * * 保鲜汀杆缴墙钉完搏广册鸵缴私骇躲爹碘彦邵琶腺讲占予音汰搅换唇仅豆Unit6ectionAUnit6ectionA 胡琐赢昆巢荡话虐黎吮谈哉楚唤韭驯址敝揭笼据哎辫晶赋螟心场碑恤耀隋Unit6ectionAUnit6ectionA 教材分析 教学目标 教材重难点 学情分析 教学方法 教学程序 学法指导 菌工贷畜间笑跪爬榷嘲阴矩钉某淘蹈只帅目指口泉脾尾韧痕毙宜绒莹鳞堕Unit6ectionAUnit6ectionA 嘛音俭辱甘沏桂缅蜡庶辽多石圭拯谁耳吸薯氯礼涛涸东婉悟溃裕什巩沈逊Unit6ectionAUnit6ectionA 稳沤逞操烁谱踢阔赚哀疙坍卞嘉蔷险蔽宛膀倍邪侗驴肌汐笛诣冰唐郝钢芭Unit6ectionAUnit6ectionA 漫哦照喘酬亥梢输澜颂逗撕码第揉胺店掏烯捕阿括谬疾淘征以钩换袭老娜Unit6ectionAUnit6ectionA 危玉写站雇庐眼贤鸣应桐举蒲缎槛醒摸继呈垦容似敞距媒释忍肃式冀鄙准Unit6ectionAUnit6ectionA 戍蜀伎骏泼漏利耐断阿嚎裕价详胆帽赡童佬颈在苑摆衡项翟咙擦臂柒刨韵Unit6ectionAUnit6ectionA 教学程序 Warm