卓越课堂高班培训体会（20140118.校级培训）.pptVIP

读（工具）、 划（重点）、 写（感想）、 记（内容）、 练（习题）、 思（问题） 读（工具）、 划（重点）、 写（感想）、 记（内容）、 练（习题）、 思（问题） 读（工具）、 划（重点）、 写（感想）、 记（内容）、 练（习题）、 思（问题） 自学指导策略 1、建构小组 1、建构小组 2、角色分配 3、小组讨论学习策略 课堂中师生共同以问题学习为主线，开展自主合作探究学习，单位时间内解决问题，实现学习目标。 “问题导学” 课堂中主要采用的学习方法是自主探究法、合作探究法、展示对话法、问题发现法、思维训练法等。 知识问题化、 问题能力化、 学习问题化 创设情境，呈现目标 自主学习，结构预习 讨论评价，生成问题 小组探究，展示交流 归纳梳理，形成知识 巩固练习，拓展问题 * 模块 基本问题剖析 理论 导引 专题 学校卓越课堂建设问题调研 1.开班典礼 2.师德修养与文化素养 区域卓越课堂建设问题分析 学科卓越课堂建设问题归依及标准研讨 亲亲课堂 卓越课堂的基本课程原理 基于专业引领课堂实践策略 现代课程思想导论 走向合作学习 走近有效教学,构造卓越课堂 创新教育与有效教学 “双主共学”卓越课堂文化内涵 教育走向生本 内容要点 分学科、学校进行