1、信供参考学习.docVIP

课题 1 信 教学目标 认识6个生字“雏、巢、蜜、蜂、航、封”，理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的含义。 在理解课文基础上，体会句子内涵：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……” 正确、有感情地朗读课文，背诵全文。 4、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 教学重点 运用多种形式、正确有感情地朗读课文。 教学难点 在具体语言环境中正确使用成语“姹紫嫣红”、“风平浪静”。 2、模仿课文样子，试着自己写几句诗。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 认识生字、新词并理解词义。 2、能正确、有感情地朗读课文。 教学过程 教学摘记 导入新课 平时小朋友们都是怎样和不在身边的亲人、朋友聊天的呢？（打电话、网上聊天视频等）那么在科技不发达的年代，人们要和亲人交流采用的是信的方法。 板书课题：1、信 整体感知 有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢？师范读课文。 生交流讨论。 初读诗歌，学习生字 1、学习：“雏” 媒体出示： 图片：雏鸟 ①“雏”是翘舌音，用手指在桌上书写共几笔？ ②形近字组词。 雏、准、难、推这四个字均是部首不同。 读准字音：蜂（后鼻音） 指名朗读课文，及时正音。 研读第二节—第六节。 ① 轻声边读边想，这么多信的内容分别是什么？ ② 交流：回巢、采蜜、航海、春雨、森林、贴心 出示图片：鸟巢，学习“巢” ①“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？ ②“巢”上下结构的字，上小下大，集体书空。 7、男女生分小节读2—6节，想为什么要写这些信？ 8、交流： ①理解词义：黄昏（指名读第二节，说说黄昏指什么时间？） ②姹紫嫣红（指导看课后注释，启发说春天有哪些花？） ③读准字音：封（后鼻音） 四、复习巩固 1、读读生字、新词。 2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 布置作业 1、抄写生字词语。 2、读熟课文。 第二课时 课时目标 理解课文内容，体会句子的含义。背诵全诗。 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 教学过程 教学摘记 一、复习导入 ①开火车读词语。 ②说出“绵绵春雨”形式的词语。 例：勃勃生机、熠熠生辉、依依不舍等 二、继续研读课文第二节—第六节。 1、默读2—6节，练习说话。 媒体出示： 雏鸟 妈妈 回巢 黄昏 花朵 蜜蜂 采蜜 姹紫嫣红 大海 小船 航行 风平浪静 云 云 春雨 树 树 森林 自己 自己 贴心 （1）因为 ，所以我写信给小船，让她快去航海。 （2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为 ，让她快快回巢。 （3）因为__________，所以替______给______写信，__________。 让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧…… 2、指导有感情地朗读。 ①重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思。 ②第2——5节：学生自选一节练习朗读。 三、复习巩固 1、有感情地朗读全文。 2、完成“词句活动室”第一题。 媒体出示： 1、试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个： 例：风（平）浪（静） 山（清）水（秀） 风（和）日（丽） 情（深）谊（长） 窗（明）几（净） 指导背诵。 ①学生独自轻声准备。 ②同桌互相背诵，及时帮对方纠正。 ③开火车背诵。 作业布置 拓展。 ①任选姹紫嫣红、风平浪静2个词语中一个，写一句话。 ②学生自己准备；同桌交流，教师巡视； 指名交流，当场点评。 2、有感情地朗读课文，背诵诗歌。 板书设计 1、信 雏鸟 妈妈 回巢 黄昏 花朵 蜜蜂 采蜜 姹紫嫣红 大海 小船 航行 风平浪静 云 云 春雨 树 树 森林 自己 自己 心贴得紧紧 教学后记