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2013-2014学年第一学期初中期末教学质量调研测试 基础知识（10分） 下列加点字的读音正确的一项是( )(2分） A、妖娆（ráo) 骈进(pián) 气冲斗牛(dòu) B、恣睢（suī) 嗤笑(chī) 窸窸窣窣(sū) C、骈进(pián) 发窘(jiǒng) 歇斯底里(jié） D、忐忑（tè) 商酌(zhóu) 五行缺土(háng) 选出下列句子中没有错别字的一项（ ） A.那么，创造性的思维又有哪些必须的要素呢？ B.京京刚走出教室，朗朗的读书声就从背后追了上来。 C.他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。 D.他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。 下面句子中的空缺处填上最恰当的一组词语是（ ） 怎样才能把一种劳动做到圆满呢？惟一的____________就是忠实。 他的摇篮_______着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的激光。 上帝把一切生物分散安置在土地上并且教会他们传宗接代，___________自己的子孙。 A.奥秘 映射 繁殖 B.秘诀 映射 繁殖 C.奥秘 映照 繁衍 D.秘诀 映照 繁衍 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分） A.大量地吸收文学名著的精华，能够提高中学生的人文素养。 B.由于整日整夜地上网，他的语文成绩已成倍地下降了。 C.谁又否认申遗成功的顺德永春拳与佛山咏春拳不是源于同一宗师呢？ D.班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了班主任的意见。 依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 不少学生总是企望一蹴而就就很快写好文章，不明白多阅读会阅读才能提高写作水平的道理。__________________________________________________________________________ ①写作是输出，阅读是输入 ②因为，写作和阅读不能分家 ③输入质量不高，输出便成了无源之水 ④道理是明摆着的，但付诸实践十分困难 ⑤这样，提高写作水平往往也就成为空谈 ②①③⑤④ B.②④⑤①③ C.①④②③⑤ D.①③⑤②④ 文言文阅读（10分） 唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 以大易小，甚善岂直五百里哉长跪而谢之曰地于先王而守之安陵君其许寡人安陵君陵君以君为长者，故不错意也陵君怀怒未发，休祲降于天陵君’引起战争的可怕场景，目的是对唐雎进行恫吓，让唐雎屈服。但唐雎针锋相对，取得了这场斗争的胜利。 文章的第一段主要写唐雎出使秦国的背景，目的是揭示任务的艰巨程度，其后详细描写出唐雎与秦王的斗争，最后写唐雎使秦王屈服，取得了胜利。 选出下列说法正确的一项（ ） 安陵君不愿亲自出使秦国，表明他就是一个胆小怕事、卑躬屈膝和懦弱无能之人。 当秦王以“天子之怒”恫吓唐雎时，唐雎用“士之怒”进行反击，这说明唐雎性格暴躁，有勇无谋。 这篇文章，通过人物的对话和肖像描写，鲜明地表现了唐雎的不畏强暴的精神和秦王的骄横狂暴和阴险狡诈的形象。 唐雎和秦王的形象是互为衬托的，它们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。 第二卷（非选择题 共100分） 积累与综合性学习（