发散性思维训练供参考学习.docVIP

发 散 性 思 维 训 练 教学目的： 1．培养学生发散性、创造性思维能力。 2．教给学生发散性立意的一般方法。 3．树立学生发散性立意的自信心 教学重点： 发散性思维的自信心培养和方法指津。 教学难点： 思维的多向性和立意的中心性 教学设想： 启发式，多鼓励，寓教于乐。 运用电教设备，增加课堂容量。 利用图片文字，多形式激发兴趣。 可以制作PPT。 教学准备： 1．电脑、实物投影仪、液晶投影仪等教学设备准备； 2．相关图片的制作、准备； 3．相关文字材料的准备。 教学过程： 课前预备 [投影]（旨在暗示多向性思维的美丽。） 一、直入课堂 同学们，语言能力的强弱，语文水平的高低，体现了一个人的素养。无论是文采飞扬的语言，还是清晰流畅的思路，都来自敏捷的思维。如中学生，语文基础扎实，写作立意都比较准，但要赢得高分，还必须立意新，这就要求同学们要注意加强思维训练，在切合话题的前提下大胆立意，表现自己对生活的独到的、有个性的理解和对生活的体悟的能力。 苏东坡曾经写过一首颇有哲理的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这里苏东坡提到的“横看”、“侧看”、“远看”、“近看”、“高看”、“低看”，都是“看”的不同的角度。不同的视角，所看到的景物自然也不相同。发散性的思考状态，就如同苏东坡看庐山一般，横、侧、远、近、高、低……从各个不同的角度去思考。 发散性