对外汉语教学大纲供参考学习.docVIP

第一部分 对外汉语教学概论 对外汉语教育发展情况 1.对外汉语教育基本概念 母语与外语 第一语言与第二语言 目的语与媒介语 2、对外汉语学科构架 （1）基础理论 （2）应用理论 （3）应用研究 （4）教育实践 （5）对外汉语教学的四大环节 3、学科特点 （1）））”的变调 1）“一”的变调 2）“不”的变调 七、汉语普通话声韵调综合教学方法 1.普通话声韵配合规律 （1）声母的本音和呼读音 （2）韵母的四呼 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼 （3）））”原则 （2））））”的用法及其教学 （3）“呢”的用法及其教学 6.汉语的各种补语与教学 结果补语及其教学 趋向补语及其教学 可能补语及其教学 程度补语及其教学 介宾补语及其教学 时量补语及其教学 动量补语及其教学 数量补语及其教学 汉语“是”字句、“有”字句与教学 “是”字句及其教学 “是…的”格式及其教学 “是…的”句与“是”字句的对比教学 “有”字句及其教学 汉语“把”字句、被动句与教学 （1）“把”字句及其教学 （2）被动句及其教学 （3）“把”字句与被动句的对比教学 9. 汉语兼语句、连动句存现句与教学 （1）兼语句及其教学 （2）连动句及其教学 （3）兼语句与连动句的对比教学 （4）存现句及其教学 10. 汉语各种比较句与教学 “比”字句及其教学 “有”字句及其教学 “跟….一样”及其教学 “一天/年/个/次…比一天/年/个/次…”及其教学 11.汉语反问句、疑问代词活用与教学 （1）反问句及其教学 （2）疑问代词活用及其教学 12.汉语复合趋向补语的引申用法与教学 “V/A+起来”的教学 “V/A+下来”的教学 “V/A+下去”的教学 “V/A+出来”的教学 “V+过来/过去”的教学 “上来”的教学 三、对外汉语实词、虚词与教学 1.汉语名词、动词、形容词与教学 名词的教学 动词的教学 形容词的教学 2.汉语各种代词及其短语与教学 （1）指示代词的教学 （2）人称代词的教学 3.汉语的数量词语与教学 名量词的教学 动量词的教学 数量词语重叠的教学 省略数词“一”的用法与教学 数词“二”与“两”的区别与教学 汉语概数的表达与“多、几、来”及其教学 “数+量+多+名”与“数+多+量+名”的对比教学 4.汉语的介词与教学 指出时间的介词及其教学 指出处所的介词及其教学 指出对象的介词及其教学 指出依据的介词及其教学 指出原因目的的介词及其教学 “除/除了……（以外），都/还/也……”的教学 “在……中/上/下”的教学 汉语的副词与教学 程度副词的教学 时间副词的教学 范围副词的教学 重复副词的教学 否定副词的教学 估计副词的教学 语气副词的教学 其他副词的教学 汉语的特殊词语与教学（1） 汉语的特殊词语与教学（2） 汉语的固定格式与教学 四、对外汉语复句结构与教学 1.汉语中联合关系复句的教学 并列复句的教学 选择复句的教学 承接复句的教学 递进复句的教学 2.汉语中偏正关系复句的教学 因果复句的教学 假设复句的教学 转折复句的教学 条件复句的教学 让步复句的教学 目的复句的教学 3.汉语中紧缩句的教学 第八部分 汉字及汉字教学 汉字教学的重要性及其基本原则 1. 汉字教学的重要性 汉字是用来记录汉语的书写符号系统 汉字教学的任务是帮助学习者获得认读和书写汉字的技能 汉字被认为是汉语学习最大的难点 长期对汉字教学重视不够，汉字教学法的研究比较薄弱，处于滞 后状态 2.汉字教学的基本原则 （1） 语和文先分后合 （2） 强化汉字教学 （3） 把握汉字的构成规律和基本理论，利用汉字的表意和表音功能识记汉字 （4） 按笔画、部件、整字三个层次，从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学 （5） 重视对比，加强复习，通过书写识记汉字，对形近字和同音字进行结构和字义的比较 二、汉字的相关知识 1.汉字的性质、历史和现状 2.汉字的特点 3.汉字书体的演变 （1）隶变、楷变、简化 （2）甲骨文、金文、篆书（大篆、小篆）、隶书、楷书 （3）“六书说” 4.汉字与汉语的关系 （1）语言与文字 （2）汉字与汉语 （3）汉字如何记录汉语 5.汉字规范化与繁简体 （1）新中国（1949）以前的汉字改革 （2）新中国的汉字简化与整理 （3）汉字规范化的内容 四定：定量、定形、定音、定序 （4）汉字的繁简体 三、汉字教学的内容与策略 1.教学内容 2.教学策略 （1） 字形策略 1）衍生字群，即把有一定字形关联的字群系列放在一起教学 2）形近字