关爱每一个学生是班级管理的金钥匙研讨.pptVIP

郭继国 关爱每一个学生 是班级管理的金钥匙 在西山这个教育摇篮里，二十年的教育历程中，我担任过班主任、年级段长、德育校长等职务 。二十年来，增长的不仅仅是了教育教学等方面的知识、经验，更多的是在精神上收获到的成功教育的喜悦。 师生之间的爱具有特殊的魅力。著名教育家夏丏尊说过，教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称之为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。而师生之间的爱，是从日常生活的细节培养起，绝没有一步到位的捷径 。 我认识一位在福州任教的小学教师。他说，在学校其间，他的口袋里一定放着两件东西，一是零钱，二是针线。以备学生不时之需，东西虽小，却能穿针引线，架起了师生之间的情感桥梁。 教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。 如果学生爱的需求得到满足，那么他们就会对老师产生一种信任和依赖。特别是在一些老师眼中的待进步学生，说白了就是所谓的差生，教师更应该在学习上，生活上给予关心，在情感上，人格上予以尊重。给这些学生营造一个温馨，和谐的学习和生活环境。这样激励孩子学习奋发向上，促进孩子身心健康成长。 爱 在 心 坎 上 有一件事，虽已过去几年，但我至今不能忘怀。那是一天晚自修课间休息时间，我路过一个班级门口，听到学生在争论，评价该班的两位老师。突然间，一个学生大声说道，我宁愿受到王老师暴打一顿，也不愿意看到李老师的白眼。这俩位老师的作风，一个细心、体贴，一个简单、粗暴。学生的评价是如此的直爽，如此的爱憎分明。两位老师的教育效果立判高低。 爱 在 责 任 里 俗话说，严师出高徒。好的老师应严中有爱，爱中有严，严格要求和关心爱护并不相悖。当学生情绪出现波动，心理出现障碍，成长遇到挫折，老师更应该用温暧去感化学生。记得有一次班上俩位同学发生冲突，班长把这个信息告诉我。当时，我正在为爱人过生日，正准备切生日蛋糕，听到这个消息，的确有些生气和一些冲动的想法。心想要好好训斥他们一翻。但就在他们还没来到我身边几分钟时间里，我冷静下来。思考怎样处理此事，一不能伤了学生的心，二又不能坏了今晚的气氛。我努力控制着自己的情绪，终于有了处理这起纠纷的头绪。 当学生来到我面前时，我叫他各自说说事情的缘由，俩个学生还是互不相让，各说各的理，都没有想承认错误的意思。这时，我微微一笑说，“你们都没错，是我管理不到位，是我的错”。并说:你们有缘份，刚好碰上阿姨过生日，我们一起祝贺阿姨生日吧。开始他们俩还不好意思，但看我们真诚相邀，也就坐了下来。慢慢地相互间的情绪也平稳了，接下来，在我的进一步的劝导下，俩人都相互表示是自己太冲动了，小小的事情，差点造成大错。此事的处理，在和谐的气氛中，学生互相谅解，认识到各自的错误。事情得到妥善的处理，同时也警示了自己。在处理类似的事情中，一定要站在学生的角度，给学生一个认识错误的平台，而不应该主观臆断，妄下结论。 魏书生老师曾说过：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。作为一个班主任，当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨无比，也不因误人子弟而万分羞愧。这样，到达人生旅途的终点时，他就能骄傲地说：我把我的整个生命都献给了可爱的孩子。 * * * 在班级管理中，我感受至深的是，处理突发事件的能力是班级管理的试金石。这应该是所有班主任的共识。一个有爱心的老师，一个尊重学生的老师，他才具备了处理突发事件的能力。 爱 在 细 微 处 因此，我们一定要用发展的眼光看每一位学生，不但要给成功者以尊重，更要给落后者以理解。给他们关爱和鼓励。只有这样，班主任在处理班级问题才能得心应手，才能水到渠成。 谢 谢 Make Presentation much more fun * *