7农村小学英语教学中存在的问题及对策.docxVIP

小学英语农村小学英语教学中存在的问题及对策湘阴县杨林寨乡周家台小学 张卫花 教育部决定从2001年秋季起，在全国各省市、县、镇/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d0%a1%d1%a7 \o 小学 \t _blank小学开设/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank英语。把/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d0%a1%d1%a7 \o 小学 \t _blank小学开设/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank英语课作为21世纪初基础教育改革的重要内容，这是“三个面向”的需要，是提高民族素质、增强综合国力和国际竞争能力的需要。/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d0%a1%d1%a7 \o 小学 \t _blank小学开设/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank英语课的可行性毋庸置疑，但是，搞好/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d0%a1%d1%a7 \o 小学 \t _blank小学/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank英语教育，具体操作起来仍然存在一些比较突出的问题。小学英语教学农村比城市开展难，虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，比如教学条件差、教师负担重，家长不重视等等。针对这些问题，各级教育部门、学校和教师必须及时反思，采取相应措施解决问题。一、小学英语教学存在的问题 1、学生方面 首先，部分学生对于英语学习的认识不明确，学习态度不端正，日积月累的沉淀导致了严重的偏科现象。在日常的教学中笔者发现有相当一部分的中高年级学生仅仅知道几个英文字母。 其次，部分学生在三年级刚刚接触英语的时候，对其充满着强烈的新鲜感和好奇心，但是经过一段时间的学习后，突然发现自己缺乏学习该门功课的“天赋”。随着课程难度的梯度上升，最终便失去了学习的动力与信心。2、教师方面教师是实施教育的主要载体。要搞好/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d0%a1%d1%a7 \o 小学 \t _blank小学/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank英语教育，必须建设一支合格、过硬的专业/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank英语教师队伍。小学英语师资面临着缺额大、专业教师少等困难。虽然各方经过努力学校进行英语培训，转岗后从事小学英语教学，几年下来，他们也完全能胜任并且逐步成长为骨干教师，但英语专业毕业任教小学英语的教师少之又少，而且仍有部分英语教师专业知识不扎实、语音语调不规范、教学理论知识匮乏。同时还存在着一定比例的兼课老师，没有把主要精力放在小学英语教学上。 根据现代教育教学相关主流理论与观点，教师是课堂教学的组织与引导者，学生是学习的主体。教师的综合素质决定了对课堂教学的掌控能力与组织效果。可是，在实际教学中我们缺乏专业的英语教师，致使教学中存在缺乏英语课堂口语训练的语言氛围、对单词发音的误拼、对简单英语语法的指导欠缺科学方法等问题。这些问题对于学生后续的、更高层次的英语学习埋下了深深的隐患。 另一方面，目前学校的英语教学仍以传统的教师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，不考虑学生的接受能力。在教学活动中，教师处于主动地位，学生处于被动、服从地位。教师主动地灌，学生被动地听，教学课堂没有生机和活力，枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣。 3、现代化教学设备利用率不高虽然现在我市有些农村小学都配备了一些多媒体电教设备，但我们小学就没有电子设备，就连磁带都没有，怎么样学生读好音标。4、学科地位不高虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多年来主权地位压制，一周两节的英语课当然被摆在了“副课”的位置，这也影响了学生对英语学习