桥之美修改课品.pptVIP

快速浏览课文，思考以下问题： 作者眼中桥美在何处？(抓关键语句） 小组讨论(重点读第④小节 )： a．为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 岁岁月月伫立不动的桥啊，跨越着高山峡谷，连接着江河天堑，把许许多多知名或不知名的，平凡或不平凡的人送向远方，而自己却面对一方不变的天地，任凭自然的风雨和岁月的沧桑消磨青春。 桥啊桥，说你平凡，你倒真的像无人关心似的横跨在江河之上，凄风冷雨不曾使你颤抖，酷暑严寒不曾使你胆寒，从溪流的这一边跨到那一边，经受千万人踩踏、暴洪冲刷。坚贞的挺立是你最真实、最亲切的形象。 教师的事业是桥的事业，请看，在学生满堂的教室里，教师是知识之桥；在循循善诱的教诲中，教师是心灵之桥；在风云变幻的人生舞台上，教师是灵魂之桥。 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。 拓展延伸 今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能说说这些“桥”吗？ * * * 天净沙· 秋思 马致远 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 西下 断肠人在天涯 文人眼中的桥 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 英国剑桥 文人眼中的桥 吴冠中 吴冠中，中国现代画家，江苏省宜兴市人。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。 作者介绍 1本文的说明对象是什么？ 本文的说明对象是“桥之美” 2 桥之美是否可以理解为“桥本身的美”？ 桥自身的结构是美的，课文第3段说明了在桥的身上力学的规律往往与美学的规律相结合，桥不仅具有实用价值还具有审美价值 画家眼中的 桥 桥在不同环境中的多种多样的形式作用 各自的作用 (美学效应) 举例说明 桥之美 的总特征 石桥与苇丛相配合 （给人带来的特别感受） 舒畅 石桥与细柳合作 （创造的动人景致） 销魂 长桥与水面配合 （给人带来的富有生命力的美感） 满足 风雨桥的廊与亭 （给人带来安闲、自在的感觉） 驻足 （欣赏） 在不同环境中起着不同的形式和作用。 b. 说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔 舒畅 乌镇苇丛上的石桥 石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔 舒畅 石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔） 销魂 长桥与水面配合打破了单调感 满足 卢沟桥 卢沟桥的狮子 风雨桥给人安闲、自在之感 驻足 《清明上河图》中的虹桥 乡间小桥 铁索桥 四川泸定桥 《清明上河图》里的虹桥、乡间小桥、索桥有何作用？ 说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。 南京长江大桥 我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的态度如何？为什么？  从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美与险不是一回事”。  1982年茅老再上钱塘江大桥 《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥 说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。 南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥 从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应 4 为了说明“桥在不同的环境中，具有不同的美学效果”，作者采用了怎样的说明方法？ 用举例子的说明方法来说明这一特征。 5 为了说明这一特征，作者一共举了几个例子？ 共举了7个例子： ⑴乌镇的石桥 ⑵江南乡间石桥 长桥 ⑶山区风雨桥 ⑷《清明上河图》中的桥 ⑸八道索桥 ⑹南京长江大桥 ⑺钱塘江大桥 石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。 石桥与细柳合作创造的动人景致 ——销魂 ——舒畅 长桥给人带来的富有生命力的美感 ——满足