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13.山脉的变化 课题：山脉的变化 课型： 新 授 教学时间： 年 月 日 教学用具: 酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。 教学目标： １、知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。 ２、通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。 ３、用发展的观点看待地表岩石的变化。 教学重点： 指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。 教学难点：推测出使岩石破碎的各种因素。 教学过程： 一、导入 1、观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。 二、探究新知 1、小组讨论后回答： （1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？ （2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？ 2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？ 3、交流：进一步补充和完善自己的假设。 4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。 2、??????????? 汇报交流实验结果，认识风化作用。 三、拓展延伸 1、看图，认识蘑菇石。 2、推测蘑菇石形成的原因。 3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。 教学反思： 14.沙洲的形成 课题：沙洲的形成 课型： 新 授 教学时间： 年 月 日 教学用具: 喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。 教学目标： １、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。 ２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。 ３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。 教学重点： 指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。 教学难点： 体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 １、?欣赏沙洲图片 （板书课题：沙洲的形成） １、提出问题：沙洲是怎样形成的？ ２、?学生观察示意图，猜想沙洲是怎样形成的。 思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？ ３、?汇报自己的猜想。 ４、 教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。 ５、比较喷水前后的“景观”。 ６、 讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？ ７、小结沙洲的形成。 ８、 拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？ 三、?探究鹅卵石的形成 １、欣赏鹅卵石 ２、学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们上怎 样形成的？ ３、汇报自己的猜想结果。 ４、?教师出示实验材料。 ５、学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。 ６、交流、完善实验方案。 ７、分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。 ８、汇报交流实验结果。 ９、 观察打磨机，概括鹅卵石的形成。 １０、拓展： （１）风的搬运作用； （２）冰川的冲刷和搬运作用 教学反思： 15.溶洞里的钟乳石 课题：溶洞里的钟乳石 课型：新 授 教学时间： 年 月 日 教学用具: 石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。 烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。 教学目标： 科学探究 1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。 2、能设计模拟实验验证自己的假设 情感态度价值观 1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。 2、能与其他同学交流自己的观点。 科学知识 能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。 教学重点 指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。 教学过程 一、科学引入 我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。同学们是否知道那里还有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自然的巧夺天工。（多媒体展示钟乳石景观） 二、科学探究 1、语言描述 通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？ （观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。） 2、猜测钟乳石的形成 你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？ 教师适当提示： 钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？ 3、指导实验 （1）选择一块石灰岩 （2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。 （3）认真观察实验现象。 （4）滴稀盐酸时要注意安全。 （5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。 4、汇报实验结果 谁