第15课观沧海供参考学习.docVIP

第15课古代诗歌四首教案2012-10-15 一．教学目的1.理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。2.体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。3.朗读背诵诗歌。二、教学设想1.教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。2.以多种形式诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。一. 导入《观沧海》。汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。二．朗读整体感知：解题：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。现在来看诗的正文。读两遍后，指导学生划分层次。要先提出问题：全诗14行，除开头结尾两行外都是写景，说说开头两行的作用。区分一下哪几行写实景，哪几行写想象之景——虚景。写实景中有动有静，分析这样写有什么好处。然后归纳如下：第一层(开头两句)交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；，再写草木，仍然是静态，次