江苏省泰州市第二中学高中生物必修3-4.1种群的特征 学案 Word版无答案.docVIP

泰州市第二 第 四 章 种群和群落 第 1 节 种群的特征 一、学习目标： 2、列举种群的特征。 尝试用样方法调查种群密度。 二、教学重难点： 重点：种群的数量特征。 难点：种群密度的各种调查方法。 三、课时： 1课时 四、教学过程： （一）种群的概念： 观看微视频——种群的概念及数量特征类型，回答下列问题： 1、种群是指在一定自然范围内_____________生物的___________个体。种群是在宏观、群体水平上研究生物的基本单位，是_____________存在的具体形式，是_____________的基本单位，也是繁殖的基本单位。 2、一个鱼塘中的全部鱼是一个种群吗？为什么？ 3、种群基本的数量特征包括_____________、__________________________、__________________________、_____________和_____________。 4、种群不等于个体的简单累加，种群内个体之间通过特定的关系构成一个有机的统一整体，表现出个体所不具备的特征，个体生命有限，而种群一般不会因为个别个体的消失而消失。 （二）种群密度的概念和特点： 观看微视频——种群密度的概念及特点，回答下列问题： 1、种群在_____________中的个体数就是种群密度。种群密度是种群_____________的数量特征。 2、举例说明为什么要研究种群密度。 （三）种群密度的调查方法——样方法： 观看微视频——样方法，回答下列问题： 1、样方法是在被调查种群的生存环境内_____________选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的_____________作为该种群的种群密度_____________。在抽样时要使总体中每一个个体被抽选的机会均等。 2、样方法的适用范围是什么？ 3、样方法的取样方法有哪些？ 4、常见的取样方法： （1）五点取样法：如图A所示，当调查的总体为非长条形时，可用此法取样。在总体中按梅花形取5个样方，每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 图A 五点取样法示意图 （2）等距取样法：当调查的总体为长条形时，可用等距取样法，如图B所示。先将调查总体分为若干等分，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样。 图B 等距取样法示意图 5、为了防止人为主观因素的干扰，取样时有什么注意点？ 6、对于样方边界上的生物个体应如何计数？ （四）种群密度的调查方法——标志重捕法： 观看微视频——标志重捕法，回答下列问题： 1、标志重捕法的适用范围是什么？ 2、标志重捕法适用的注意事项有哪些？ 3、在被调查种群的活动范围（面积为S）内，捕获一部分个体（数目为M），将这些个体进行标志后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，重捕动物（数目为n）中标志的个体数为m，估计该种群的密度为_______________________________________。 （五）出生率、死亡率、迁入率和迁出率： 观看微视频——出生率、死亡率、迁入率和迁出率，回答下列问题： 1、出生率和死亡率： （1）概念：在单位时间内_________________或___________________的个体数目占该种群个体总数的比率。 （2）特点：繁殖能力强的种群________________高，种群增长快。如老虎等动物在人为保护措施下，种群数量仍不能迅速增长。田鼠、蝗虫等动物，尽管人们采取各种防除措施，却仍然数量繁多。 （3）意义：____________种群大小和种群密度的直接因素。 2、迁入率和迁出率： （1）概念：在单位时间内________________或________________的个体数目占该种群个体总数的比率。 （2）意义：______________种群大小和种群密度的直接因素。 （六）种群的年龄组成和性别比例： 观看微视频——种群的年龄组成和性别比例，回答下列问题： 1、年龄组成： （1）概念：一个种群中________________的个体数目的比例。 （2）类型： 种群年龄组成的三种类型 类型 种群特征 出生率与死亡率 种群密度 a 增长型 幼年个体数多于成年、老年个体 出生率〉死亡率 增大 b 稳定型 各年龄期个体比例适中 出生率≈死亡率 相对稳定 c 衰退型 幼年个体数少于成年、老年个体数 出生率〈死亡率 减少 （3）意义：________________种群数量变化趋势。 2、性别比例：. （1）概念：种群中_____