第一轮复习讲义第十二单元认识论.docVIP

第十二单元：认识论 一.本单元考点： 1.现象和本质； 2.感性认识和理性认识； 3.科学理论的指导作用； 4.实践的特征； 5.实践和认识的辩证关系； 6.改造客观世界与改造主观世界的关系。 二.本单元重点： 1.现象与本质 2.实践与认识的辩证关系； 3.科学理论的指导作用 三.本单元难点： 1.如何区分感性认识与理性认识； 2.改造客观世界的同时改造主观世界 四.考点提要 考点（一）：现象和本质 ※现象与本质的关系. 比较 现 象 本 质 区 别 ①现象是个别的东西； ②现象是多变的易逝的东西； ③现象是事物的表面特征、外部联系、可被人的感觉器官直接感知。 ①本质是同类现象中共同的、一般的东西； ②本质是现象中相对稳定的东西； ③本质是事物的内部联系，是事物的根本性质，只能靠人的理性思维去把握。 联 系 两者密切联系，不可分割。具体说来： ①本质总要表现为现象； ②现象是本质的表现； ③认识事物的本质只能从认识它的现象开始。 1、任何事物都有自己的现象，也都有自己的本质，是现象和本质的统一体。 2、现象――现象是个别的、多变的、易逝的东西；是事物的表面特征、外部联系、可被人的感觉器官直接感知。 3、本质――本质是同类现象中共同的、一般的东西；是现象中相对稳定的东西；是事物的内部联系，是事物的根本性质，只能靠人的理性思维去把握。 4、现象与本质的辩证关系（原理） （1）现象和本质是对立的 （2）现象和本质又是统一的。 本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在； 现象又总是从不同的侧面表现事物的本质。 （现象和本质的联系表现在：现象是本质的表现，本质总要表现为现象。） 5、现象和本质辩证关系原理的方法论意义 （1）要透过现象认识本质（科研的必要性）依据------现象和本质的对立 （2）能够透过现象认识本质（科研的可能性）依据-------现象和本质的统一 （3）不能脱离现象凭空去认识事物的本质 （科学的任务就是透过现象认识本质） 6、假象也是事物本质的表现形式 ※比较真象与假象： 比较 真 象 假 象 区别 是指那些从正面直接表现本质的现象 是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象 联系 都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。 考点2： 感性认识和理性认识 1、感性认识：是对事物现象认识 2、理性认识：是对事物本质的认识 3、感性认识和理性认识的辩证关系 区 别 联 系 内容 形式 特点 地位 作用 感 性 认 识 是对事物现象认识 感觉、知觉、表象 直接性、形象性、生动性 是认识的低级阶段 正确的感性认识能指导实践 理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于上升到理性认识；感性认识和理性认识是在实践基础上统一起来的整个认识过程的不可分割的两个阶段。 理 性 认 识 是对事物本质的认识 概念、判断、推理 间接性、抽象性 是认识的高级阶段，比感性认识更正确、更深刻 正确的理性认识更能指导实践 （1）区别： 首先，二者内容不同 其次，二者程度水平不同 第三，二者的作用不同 （2）联系：感性认识是整个认识过程的起点，理性认识依赖于感性认识，（这是认识论中的唯物主义）；感性认识有待于发展到理性认识（这是认识论中的辩证法）；感性认识和理性认识互相渗透，两者统一的基础是实践 4、从感性认识到理性认识是认识的一次质变，是认识过程的第一次飞跃。 ※四个误区： ①感性认识是现象，理性认识是本质 ②感性认识是错误的，理性认识是正确的 ③感性认识源于实践，理性认识源于感性认识 ④感性认识不能指导实践，理性认识有巨大的指导作用 5、认识的根本任务 认识事物现象 感性认识 认识世界 认识任务 认识事物本质 理性认识 根本任务： 和规律 （1）认识的根本任务是什么？ 发挥主观能动性，经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律 （2）认识的根本任务为什么是透过现象抓住事物的本质和规律？ ①从现象与本质.、规律的区别来说： 认识了现象不等于认识了本质和规律。因为现象和本质、规律是有区别的。 ②从认识的程度.、水平来说： 感性认识需要上升到理性认识。因为正确的理性认识比正确的感性认识更正确、更可靠、更深刻。 ③从认识的作用来看： 正确的理性认识比正确的感性认识能更好地指导实践。因为对本质、规律的认识，比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 （3）如何完成认识的根本任务？ ①通过实践这条根本途径。 实践是人们改造客观世界的活动，实践是认识的来源、根本动力、最终目的、检验标准，离开实践，主观和