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“互联网+”背景下线性代数教学模式的研究 　　【摘要】随着计算机技术的飞速发展，互联网在大学教学中被大力推广。笔者从教学实践的角度，在“互联网+”背景下对线性代数教学模式进行了研究，以提高课程效果和学生的学习兴趣。 　　【关键词】互联网+ 线性代数 教学模式 　　线性代数是国内高等高校中一门重要的基础课程，是理工科专业及经管类专业必修的一门公共基础课，该课程在数学建模、经济、农业等学科中应用广泛，正如美国著名数学家David C.Lay所说：“线性代数是最有趣、最有价值的大学数学课程”[1]，但该课程内容抽象、逻辑性强，使学生学习积极性不高，学习成果偏低。近年来互联网行业飞速发展，互联网在各行各业得到充分应用，“互联网+”应运而生。“互联网+”是指利用互联网技术优化原有的生产配置，从而提高创新力和生产力。结合线性代数课程的特点，在“互联网+”背景下对线性代数教学模式的研究是线性代数教育工作者应该思考的问题。 　　一、线性代数课程教学现状 　　1、课堂教学方式单一 　　现阶段很多院校已经采用多媒体教学，但也有相当比例的院校数学课程不采用多媒体，教师采用填鸭式教学方式，讲授为主，整个教室是老师一个人在表演，学生很难参与到教学中。而很多院校面临线性代数内容多，课时少，老师在教课过程中注重教学进度而忽略了学生的接受程度，在课堂上给学生独立思考问题和提问问题的时间也很少，