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如何批阅学生日记 2010—2011学年度第一学期 日记是很好的作文训练形式，是提高学生写作能力和培养写作习惯的有效途径。但能够达到此目的的并不多，许多语文教师对此深感困惑。 作为一名语文教师，我也经常批阅学生日记，效果很好，现将自己的几点做法介绍如下： 第一、批阅要注意方法。 日记的批阅是一项艰苦的工作，当学生人数较多时，要仔细批阅，既耗费大量的时间和精力，而效果又不一定好。我认为“互批互改，组长审查，教师点评”是一种行之有效的方法。这样既突出了学生的主体地位，提高了学生修改作文的能力，又培养了学生认真写作，仔细推敲的习惯。同时也使教师了解了学生写作的情况，为教师的点评提供了依据。 第二、批语要充满关爱 学生“互批互改日记”后，教师要听取各小组长的汇报，对学生的日记进行针对性的批阅。教师的批语要轻松、口语化，以朋友的口吻进行鼓励，力争营造一种和谐的氛围，使同学们愿意接受教师的建议。因而，在批阅日记时，当学生对老师说的是实话，应当用“谢谢你对老师的信任”等较为温和的话语；当学生的日记真实感人时，应当用“写文章贵在真实，因为只有真实的东西，才能真正吸引人、感动人，你做到了，并且做得很好，希望你继续努力，写出更好的文章”；当学生在日记中主动认错时，应当用“你是一个诚实的好孩子，能勇于承认自己的错误。老师相信你一定会改正的”。对于写作能力比较差的学生更要经常鼓励，满腔热忱地点燃他们智慧