今日学校体育与体育教学20100409(简).docVIP

今日学校体育与体育教学 泸县玄滩镇中心小学 喻修康 一、新形势下学校体育的任务 （一）、全面实施《国家体制健康标准》为基础，达标争先为目的（85%以上学生达到及格级以上）。 （二）、确保两个时间：1小时锻炼时间（在时间保证的基础上保证质量），保证睡眠时间。 1、学生体质健康状况及原因分析 （1）肺活量水平继续呈下降趋势 （2）、速度素质下降 （3）、爆发力素质下降（立定跳远） （4）、力量素质下降，出现先高后低现象 （5）、耐力素质持续下降 （6）、柔韧素质下降 （7）、近视率高居不下 2、中央7号文件的出台 学生健康成长不只是体育教师的任务，而是全民族的大事。党和国家高度重视，两次政治局开会研究，2007年5月7号下发了中央7号文件，有20条规定，是新时期学校体育工作的纲领性文件，操作性强。文件明确指出：当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。 3、学校体育的四大职能： 体育教师是学生体质健康的促进人（体育教师的素质非常重要），学生时期是养成锻炼习惯、掌握锻炼技能、打好基础的最佳时机。 （1）增强体质，促进健康成长； （2）学会基本知识、技能、技巧，养成习惯； （3）良好品质的培养（教育功能）； （4）促进学生个性全面发展功能。 二、体育教学的现状 1、淡化运动技术教 2、轻视学生体能练习 3、错误理解教师主导和学生主体作用 4、乱开发课程资源 三、体育教学的任务 （一）、体育课程性质 杨贵仁司长明确提出，学校体育要把提高体育课教学质量作为学校体育工作的中心，体育课要以增强学生体质、增进健康为基本功能，要锻炼学生的身体，教会学生体育的基本知识、基本技术，养成锻炼习惯，为终身体育奠定基础。体育课不能上成休闲课。 新课标修改稿更加突出体育课程性质，大力强化运动技术学习、重视发展学生的体能，对体育课程性质的描述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径” 体育课要反对重自主，轻指导；重形式，轻内容；重活动，轻思考；重拓展，轻技术；重体验，轻实践；重个性，轻秩序的现象；我们应该牢记：“以体育知识、技能为主要学习内容，以学生身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的”是体育课的专务。不能弱化本体，自废武（耿培新）。 （二）、体育课应该完成什么任务？ 1.教会学生基本的运动技术(授业的本职) 2.锻炼学生的身体，传授健身的方法，传授体育运动文化，教会学生保护身体的方法和技能 3.体验成功与乐趣(陶冶与养育) 要让学生充分体验运动的乐趣,让学生热爱体育 4.促进心理健康和提高社会适应能力。以运动技术学习为载体,利用体育学科的优势,促进学生的心理健康。 四、如何上好体育课 发展学生的体能、增强学生体质首先要把体育课上好，必须提高体育课教学质量。 （一）什么是一节好的体育课 1、好课的一些基本的要求 ——有意义：学生的学习有意义，学到新的知识，锻炼学生的能力，体验良好积极的情感体验，能主动投入到体育学习中。 ——有效率：全班学生中各个层次的学生学习都有效， ——生成性：不完全是预设的，有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。 ——常态性：平实的课（平平常常、实实在在），平时都能上的课，而不是很多人帮你准备才能上的课。 扎实、有效是课堂教学的生命线。课堂教学永远要关注的两个维度是“教学目标的达成度”和“通过什么途径达到目标”。 ——好课有德。解决好“为什么学”“为什么教”的问题比“教什么”、“怎么教”更重要。 ——好课有效。上课之前与课后学生是不是有了变化？发生了怎样的变化？这是衡量一堂“好课”的重要尺度。 ——好课民主。教师在尊重学生、和学生一起学习的同时，要始终明确预定的目标，从而在整个课堂教学过程中正确把握方向。 ——好课求真。真实的课才是好课，课堂对教师的驾驭能力、应变能力都是一种挑战，教师在应对挑战、不断反思与修正失误之中才有了自己的专业成长与教学智慧的生成。 （二）、好课的基本特征 1、好的小学体育课的基本特征 （1）有较多样的身体活动（发展动作语言）。 （2）有适宜的运动量(微汗，脸红，有点累） （3）有学习运动技术的环节（基础动作） （4）和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） （5）低年级可以有适当的“情景”、 “故事” 和“主题”（以不干扰教学为适当） （6）渗透有知识和原理的传授（简明、扼要、突出概念、形象、便于记忆、与生活连接） 2、好的初中体育课的基本特征 （1）学习运动技术的环节清晰，效果明显（以