语境教学法在英语词汇学习中的应用.docVIP

语境教学法在英语词汇中的应,就无法运用语言进行交流。 随着英语新课程标准的制定，如何切实有效地进行词汇教学变得尤为重要。《英语课程标准》明确提出了每一级学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求：目标八级中规定学会使用3300个单词和400-500个习惯用语或固定搭配；运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度；运用词汇描述复杂的事、行为和特征，说明概念等；九级要求更高学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配，能根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流和表达。 关键词：英语词汇语境教学 “You know a word by the company it keeps. ”“No context ,no text 。”针对目前词汇教授和学习中存在的普遍问题，我回顾了语境理论并举例阐释了语境在英语词汇教学中的重要指导作用，希望教师和学生在词汇教授和学习过程中能增强语境意识，充分运用语境，做到活学活用，实现语言交际的价值。在英语教学中，我们可以通过以下三个方面充分利用语境，帮助学生掌握词汇的各种意义。 1．利用语境可以帮助学生掌握词汇的意义 英语中一词多义的现象非常多，有的词在词典里有好几个义项，在这种情况下，就可能会出现歧义。例如： She can’t bear children. 她是不能“忍受”孩子 还是不能“生育”孩子？ He is