9、假如我三天光明.docVIP

教案 执教：叶美娟 年级班级 课题 日期 六年级 9、假如给我三天光明 2013年 3月14日 第四 周 上课类型 新授课 复习课 习题课 试卷分析课 √ 教学目标 知识与能力 理解作者在假想中流露出的高尚人格 过程与方法 品味文章精警句段 情感态度 与价值观 认识作者纯洁高尚的世界观、人生观 教材分析 教学重点 陶冶性情，提高审美能力 教学难点 认识作者纯洁高尚的世界观、人生观 相关链接 海伦凯勒 教学预设 教后记 导入新课 （电脑显示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音乐。）?????生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是……（坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境），今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。? 板书：假如给我三天光明 结合书上的介绍对作者海伦做一个简单的介绍，主要是了解她的人生经历，以及面对着接踵而至的不幸和打击，海伦的坚强和勇敢。 预习检测 讲评预习作业 新课学习 （一）整体感知 1、从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？?2、眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？?（二）深入研讨 ① 如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧。（提示：海伦·凯勒的奇迹可以说是在逆境中创造的，“绝处逢生”取决于什么？） 海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。?“有视力的人”（共7处）对诸多“奇观”的忽略，如何理解其中所要表达的感情？ （提示：请同学们先找出这7处“有视力的人”，回答这个问题要联系我们习以为常的生活。） 在节选部分中，有7个地方提到了“有视力的人”，这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。? 如何理解“对于欢乐与悲哀，我总是睁大眼睛去关心”一句中作者所要表达的感情，体现了海伦·凯勒怎样的精神实质？（提示：请从作者是位残疾人的角度考虑问题。） 作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心。”一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但她却同情、关怀别人，表达了海伦·凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。? 海伦·凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。 ④朗读最后一节考虑，作者重新面对黑暗有没有恐惧，失落，懊悔？ 我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。 （三）自主探究? 透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛，也正如《盲人看》里的盲人说：“别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。”纵观全文，我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的。?? 学生能联系课文内容、阅读资料的简介，讨论、交流。??提示：同学们，会联想，想象海伦丰富多彩的内心世界：?一颗炽热、求索的心。??一颗坦诚、趋势的心。??一颗朴素、博爱的心。??一颗对生活热恋的心。??一颗对知识渴望的心。??一颗对人类友爱的心。??一颗坚忍不拔的执着心。??一颗积极乐观的上进心。??一颗追寻人类美和崇高精神的心。??……??而这恰恰又是一颗平凡的心。? 课堂小结 同学们，我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。因此，海伦的人生之路是一曲《二泉映月》吗？不是！应该是：?? 《命运交响曲》?? 透过这些，我们看到了一种伟大的精神——她坚韧不拔，自我超脱而又追求美和崇高，也正是她