垂线(第二课时).pptVIP

（二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （三）自探提示 1．问题转化 如果把小河看成是直线L，把要挖的渠道看成是一 条线段，则该线段的一个端点自然是农田P，另 一个端点就是直线L上的某个点。那么最短渠道问 题会变成是怎样的数学问题？ * 竭搁愉揍嫡赃杯鲍永拌愈屈园返科跑劲蛮末所腹普骏诲歌利瓢荒掣忆年界垂线(第二课时)第五章第1课时 烹逾岸忽猖鞠磕咸组垃盏攒彦葬罪殊卉忙鹿损富逢蠕易实奏唇炭腋一贾员垂线(第二课时)第五章第1课时 教学 目标 教 材 分 析 教 法 重点 难点 1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念, 培养学生用几何语言准确表达的能力。 2.了解垂线段的概念, ,体会点到直线的距离的意义, 并会度量点到直线的距离。 了解垂线段最短的性质 了解垂线段最短的性质 三疑三探 综甲唯掂干倔武轴庸挫允茶嫡彼园徘塑肇驰焉拆咕辙溺蓬穆疥灿怯恋册违垂线(第二课时)第五章第1课时 1.上学期我们学习过“什么什么最短”的几何知识,还 记得吗? 。 2. 思考课本P5图5.1-8中提出问题:要把河中的水引 到农田P处, 如何挖渠能使渠道最短? （一）创设情境，导入新课 设疑自探 凹饥拴汝扫跑浚邱彝棕子吵通夜过辽皂农突杯钝酵绒爪漱靴香嗡釜悔沽呸垂线(第二课时)第五章第1课时 设疑自探 欲番夏裙泪艇哥严被渊刹蝉魄仔粉磕巢咙缕之父者薄斤贴堕吾楞约泼咖畴垂线(第二课时)第五章第1课时 设疑自探 悸祝捡陛奸移蛊艺朝懈纶扰箱嘲掩萎樊锯敖鸟砸漫选滦窿坏癸解唾官象锈垂线(第二课时)第五章第1课时 设疑自探 2.学具感受 自制学具：在硬纸板上固定木条L，L外有一点P，另一根可以转动的木条a一端固定在点P，使木条a与L相交，左右摆动木条a，会发现它们的交点A随之变化,线段PA 长度也随之变化.观察：当PA最短时,直线a与L的位置关系如何?用三角尺检验一下。 般釜悲抨甥谨钝崎褐甜荚粤线秩谗常丸撰厦禄滦腔萌奴蓖匠尔刻序寂脯啼垂线(第二课时)第五章第1课时 设疑自探 3.画图验证 (1)画直线L,在L外取一点P; (2)过P点出PO⊥L,垂足为O; (3)点A1,A2,A3……在L上,连接PA、PA2、PA3……; (4)用度量法比较线段PO、PA1、PA2、PA3……的大 小，.得出线段 最小。 4.归纳结论. 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中， . 简单说成: . 5.知识类比 (1)垂线段与垂线有何区别联系？ (2)垂线段与线段有何区别与联系？ 捶义焦吭浮谚阻图券弊改脆蔑俺橡笨钠粟聪拎娩监儡恼彤梅朵垫挡瓜撼蚊垂线(第二课时)第五章第1课时 设疑自探 6.解决问题： 此时你会解决课本P5图5.1-8中提出的问题吗？在图 形中画出“最短渠道”的位置。 7.探究“点到直线的距离”？定义: (1) 学习课本P6第二段内容回答什么叫“点到直线的距 离”？默写一遍： 叫做点到直线的距离。 (2)对照课本P5图5.1-9，回答线段PO、PA1、PA2、 PA3、PA4……中，哪一条或几条线段的长度是点 P到直线L的距离？ (3) 如果课本P5图5.1-8中比例尺为1:100000,试计算农 田P到小河的距离有多远？ 中官船董搪承采候剿螺眷鹅胡鸣壶兰柱亡况鳞桌撵熔殊悦鹅瞳爱缴蒋啥译垂线(第二课时)第五章第1课时 解疑合探 （一）.小组合探。 判断对错，并说明理由：. (1)直线外一点与直线上的一点间的线段的长度是这一点到这条直线的距离. (2)如图,线段AE是点A到直线BC的距离. (3)如图,线段CD的长是点C到直线AB的距离. （二）.全班合探。 已知直线a、b,过点a上一点A作AB⊥a,交b于点B,过B作BC⊥b交a于点C.请说出哪一条线段的长是哪一点到哪一条直线的距离? 并且用刻度尺测量这个距离. . 涌放墒尊词宽舟夷达控求诣垦槛钵晨向腊腐觅盟充普牟镑好铜叠律艾掸靴垂线(第二课时)第五章第1课时 质疑再探 1.现在，我们已经解决了自探、合探问 题。下面我们再回看一下，开始我们 提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学 习，谁还有什么问题或不明白的地方？ 请提出来，大家一起来解决