专题15阅读理解（专题）（解析版）.docVIP

【2016年高考考纲解读】 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： ①理解主旨和要义； ②理解文中具体信息； ③根据上下文推断生词的词义； ④作出判断和推理； ⑤理解文章的基本结构； ⑥理解作者的意图、观点和态度。 【重点、难点剖析】 一、选题特征 分析近几年的高考阅读试题，可以看出高考选题具有以下四个特征： 1．时代新颖性 每年的高考试卷中都有一定的文章，讲某一领域的新知识或介绍一些新观念、新方法或新事物，如：浙江卷介绍具有触摸屏导购装置的超市购物车。 2．人文实用性 每年的高考试卷中都有一定的新闻和广告方面的应用文，注重人文与学生生活、社会生活的结合，尽可能体现语言的实用性与工具性。如：全国卷的(英国)路透社对于美加边界居民跨国界做礼拜的报道。 3．体裁多样性 高考阅读的体裁包括人物传记、叙述文、说明文、应用文和议论文。如：江苏卷的A篇是人物传记，介绍英国作家Jane Austen；B篇是应用文，书店导购；C篇是叙述文，讲述the Sahara Festival庆祝活动相关内容；D篇是说明文，介绍植物自我保护功能；E篇是议论文，论述了20世纪科学上的 进步给人类带来的影响。可以说，如果语言输入量没有一定的广度，是不能适应这种选材上的多样化的。 4．考查综合性 为了能够考查学生较高层面上的阅读技能，所选语篇在结构上都较复杂。作者在时间顺序、空间顺序或逻辑推理上，运用了较高的组篇手段。这些语篇内容一般有逻辑、有层次、有深度，因而，试题的命制也有相应的层次。另外，每年都有一定比例的试题是考语言以外的背景知识，会涉及到人文、地理、历史、政治、自然科学等方面。 二、题干设计 总体来说，其干扰项目的设置具有一定的科学理论模糊性，正确答案项与干扰项差异不明显，因而干扰项具有很大的迷惑性。供选项少则每项为一个词，多则每项为一个长句，多数是每项为一个短语。 阅读理解题设计从题干到选项都具有灵活、巧妙、含蓄、迂回、曲折等特点，干扰性体现在：脱离原文、以偏概全、扩缩范围、偷换概念、正误并存。因此，必须在明确题意、排除干扰、找出文章依据的前提下，经过深刻思考才能确定答案。 【题型示例】 题型一 题干定位 (2015·全国Ⅰ，A) Monthly Talks at London Canal Museum Our monthly talks start at 19：30 on the first Thursday of each month except August.Admission is at normal charges and you dont need to book.They end around 21：00. November 7th The Canal Pioneers，by Chris Lewis.James Brindley is recognized as one of the leading early canal engineers.He was also a major player in training others in the art of canal planning and building.Chris Lewis will explain how Brindley made such a positive contribution to the education of that group of early “civil engineers”． December 5th Ice for the Metropolis，by Malcolm Tucker.Well before the arrival of freezers，there was a demand for ice for food preservation and catering.Malcolm will explain the history of importing natural ice and the technology of building ice wells，and how Londons ice trade grew. February 6th An Update on the Cotswold Canals，by Liz Payne.The Stroudwater Canal is moving towards reopening.The Thames and Severn Canal will take a little longer.We will have a report on the present state of play. Marc