圣约翰大学moolde数位学习平台管理与应用讲义.docVIP

海山高工Moodle數位學習平台管理與應用講義 歐展嘉　2008/6/12 前言： 本講義主要是協助老師熟悉Moodle 平台在教學上的管理與應用。Moodle數位學習平台是目前自由軟體中，最優異的學習與課程管理系統，老師們可以透過本講義的規劃，學會駕馭功能強大的Moodle課程管理系統，進而能應用於課程教學活動、員工教育訓練、學生遠距課業輔導、網路學校經營等工作上。 學習目標： 1. 了解數位學習新發展 2. 如何使用社會建構式教學法 3. 如何設計數位課程 4. 如何規劃網路教學活動 5. 如何經營數位學習課程 6. 如何使用Moodle教學平台 7. 如何善用自由軟體及網路現有資源 使用對象： 教師、教育訓練講師、資訊管理人員、數位教學研究者 第一章：Moodle 簡介 1-1 Moodle： Moodle 是一個免費的學習與課程管理系統，由澳洲Martin Dougiamas所創，Moodle的縮寫源於Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模組化物件導向動態學習情境）。 Moodle遵循GNU General Public License 的授權方式，可以讓您自由的使用及修改程式碼；它是採用PHP語言所設計開發的Web-Based應用系統，透過瀏覽器就可以輕鬆管理使用者、建構課程及豐富教學活動。官方網站： 對於學校教學者而言，Moodle除了提供數位學習課程的簡單開設功能，尚兼具各種師生互動模組，例如上傳或分享教學資源、簡訊聯絡管道、課程行事曆等，收集學生意見與看法，並且詳實的記錄學生們的學習歷程，如此一來將有助於教師瞭解學生們的學習狀況，藉以提升教學品質。學界各校在積極推動資訊融入學科教學及網路教學模式時，當然可試用零成本的Moodle來架設學校網路學習平台，降低以往耗費耗時的教材管理及評量設計工作。數位學習業者亦可借用Moodle的平台效力，結合或提升現有實力，發展完整的數位學習事業體。(資策會 賴盈如小姐) 1-2 使用Moodle教學平台的理由： 就學生而言： 就老師而言： 重點整理清楚 回家可以上網複習及討論 容易引起學習興趣 學習更多課本以外的知識。 希望以後都能這樣上課 可以將教材大綱及重點條列，架構分明 插入圖片，使學生親眼可見，加強印象 插入影片，使教室延伸至室外，將大自然帶入教室 協助視覺型學習學生，幫助了解課程內容 教學媒體隨時帶在身邊─網路 隨時都可以繳交作業 可增加動畫、影片，藉以提升學生的學習興趣 不受限於課堂時數、進度等壓力，並且可以補充更多的內容與單元 學生可以自由上網反複學習 增加學生預習與複習之自學能力 評量方式可多元化 總結：創意、教學設計、知識管理、資源共享、累積 教學能量、教得更精采 1-3 Moodle發展現狀： 目前(2008/6/12)全世界己有193個國家使用75種不同的語言，超過400,000個不同的使用者在Moodle的官方網站上註冊，Moodle的使用人口可以說是正在快速增加中，隱然成為日後線上數位學習課程系統的主流 1-4 Moodle網站示範：（.tw/moodle182/index.php） 東海大學 數位教學平台（.tw/moodle/） 第二章：課程管理項目 2-1 當學生 輸入個人的帳號與密碼〈在登入的表單中〉，就可以點選進入任何一個您已選修的課程中。 個人資料： 在任何頁面的右上角點選您自己的名字，即可進入個人資料表單，包含修改自己的帳號、密碼與傳遞簡訊。 個人首頁： 個人課程首頁網址為 .tw/moodle19/my ，您可以在此編輯個人專屬的頁面區塊。 個人部落格： 個人部落格首頁網址為 .tw/moodle19/blog ，您可以在此設定自己的部落格網站連結網址，並且制定是否公開這個網址。 2-2 當老師 先想想這些問題： 課程格式(主題、週曆、討論區式…) 課程外觀(使用的語言、畫面的呈現…) 修課條件 (何人?修課期限?) 班級數(分群組) 2-３ 課程設定 課程設定包含【一般】、【選課方式】、【修課過期通知】、【群組】、【可使用的】、【語言】。 何謂元課程： 原文為Meta-Course ：共同課程 (其他稱呼：母課程、後設課程、元課程、先修課程....) Meta-Course 不接受學生選課，而是由老師指定哪幾門課的學生可參與本課程。如果課程已經有學生選課，課程屬性就無法更改為Meta-Course。 【舉個例子】 張老師開設了一門國一數學課，有30位同學選修因為國小與國中的數學有落差，熱心的張老師想額外開設一門國中數學銜接課程這時候他有兩種方式，讓同學參與本門課程 第一種方式： 請同學自行選課加入或老師手動將學生加入，這是傳統做法。