材料概与定向表述xxn.pptVIP

如果话题是“教育的艺术”，对“孟买佛学院的小门”这则素材，你该做何取舍?哪些信息可能切合话题 ？ 定向表述： 教育的形式应生动化、多样化，让学生亲自体悟，而不是死板地灌输，让学生觉得晦涩无味。（立）孟买佛学院的做法就是一个鲜活的例子（议），教授在第一堂课便让学生通过一个低矮的小门，而学生惟有弯腰侧身才能通过，否则便会遭受“碰壁撞头”之苦。这亲身体验的生动一课成为了学生一生的财富。 （叙）它让学生明白了屈伸之间的取舍、障碍面前的变通等种种难以言传的人生道理。（议）可见，“活”起来的教育脱离僵化的模式，更有启发性和好效果。（结） 论点：面对无法改变的客观条件，要学会改变自己。 定向表述： 萧伯纳告诫人们：“明智的人使自己适应世界，而不明智的人坚持要世界适应自己。” 改变自己会有“柳暗花明又一村”的开朗，改变自己会有“长风破浪会有时”的自信。 斗转星移。沧海桑田，世间万物无不以变化作为自己的存在方式。而人类也必须以变化来适应世界。在变通中求生存，求发展，早已被无数实践证实。享誉世界的孟买佛学院就以变通来教育学生，教授给学生上的第一堂课便是要学生通过一个高1.5米，宽0.4米的小门，而像平时那样行走必定是难以通过的，学生们不得不弯腰侧身进出。正是这堂课，使同学们获益匪浅。(叙)试想，若是某个学生不懂变通，岂不撞得头破血流?(议