【2017年整理】单元格的操作.docVIP

单元格的操作 永城市第二初级中学：常金凤 一、说教材 1、教学内容 本节课选自河南科学技术出版社出版，七年级下册《信息技术》第二单元电子表格中的第二课：单元格的操作，本节课共分为3个课时，本节课为第一课时，工作表中输入文字。这节课是Excel的基础操作，是重点掌握部分，也是后面学习Excel其它操作的基础。 2、教学目标 知识与技能目标：掌握在单元格中输入文字、数学、日期的方法；体会信息技术中各类数字的综合应用。 过程与情感目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；使学生综合应用已学知识。 态度与价值观目标：增强学生的成就感；通过对比观察发现问题，任务的逐步完成，使学生的思维得以发散。 3、教学重点、难点 教学重点：在单元格中输入文本、数字、日期的方法。 教学难点：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、说学生情况 在第一单元学习的基础上，再学习第二单元，对于学生来说，有一定的操作基础，但还是不够熟练，还需进一步的练习。 三、说教学法 教法：本节课采用‘任务驱动’法，引导学生发现问题、带领同学逐步解决问题，在这一过程中达到本节课的教学目标。 学法：主要采用的学习方法是：探究发现，相互协作。 四、说教学过程 引入 打开Excexl 2003,打开准备好的《学生基本信息统计表》找到自己的基本信息。把“学号”、“年龄”、“出生日期”填写完整。 新课 自学质疑： 1、在操作过程中提出问题？ 可能出现的问题： 我的学号是001号，为什么只出现1呢？ 出生日期怎么输入？ 合作释疑 输入学号的方法。（选中学号这一列，找到格式菜单中的单元格选项，在分类中找到文本选项，并按确定按键。） 输入年龄的方法。（直接在所在列输入数学即可） 输入出生日期的方法。（选中出生日期一列，找到格式菜单中的单元格选项，在分类中找到日期选项，类型中选择合适的类型，并按确定按键） 小组间相互协作，共同讨论，看看上面所提出的问题能不能解决。（教师指导） 展示评价 让完成个人操作的同学给大家展示，看看完成的怎么样？ 其它同学总结他们的优缺点。 教师总结评价。 巩固提高 将各小组的基本信息统计完整。 课堂小结 本节课大家学会了哪些内容？（由学生总结概括） 五、说板书设计 通过板设计提示学习主题，理清先后顺序，引导学生进行学习。 在单元格中输入文字。 在单元格中输入数字。 在单元格中输入日期。 六、说设计理念 1、改变学生学习的方式。学生变被动学习为主动愉快学习，并通过多种学习方式获取信息，掌握操作方法。 2、情境与任务驱动的融合。创设适当的情境，提出需要完成的任务，让学生在不知不觉中积极主动的接受任务。 PAGE 人教版七年级数学下册平面直角坐标系单元练习 图1（ ）班 姓名： 学号： 年 月 日 图1 一、本课主要知识点： 1. 有序实数对、平面直角坐标系、坐标、象限的概念。 2. 点的位置和特殊点的性质：在图1的坐标系中， 填上象限名称及各象限中的点坐标性质符号。 3. 在平面直角坐标系中的点M（a，b） （1）如果点M在x轴上， 则 b__0; (2) 如果点M在y轴上， 则 b__0; (3) M（a，b）到x轴的距离为_______,到y轴的距离为________. 3. 用坐标表示地理位置： （1）建立坐标系，选择一个____________为原点，确定x轴、y轴的___方向； （2）根据具体问题确定______________，在坐标轴上标出__________； （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的_______和各个地点的名称． 4. 用坐标表示平移： （1）在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（_______,y）（或（_______,y））； 将点（x,y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x,______）（或（x,________））。 （2）在平面直角坐标系中，如果把点（x,y）的横坐标加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向____（或向_____）平移a个单位长度；如果把点（x,y）纵坐标加（或减去）一个正数b，相应的新图形就是把原图形向_____（或向______）平移b个单位长度。 二、主要知识点练习 1. 有序数对：如果电影票上的“4排3座”记作（4，3），那么6排8座可记作 ，（8，6）表示 排 座。 2. 平面直角坐标系： 两条有公共_______并且___________数轴组成。水平的轴称为_____(或______),竖直的轴称为_____(或______)。 坐标： （1）如图（1）所示,点B