提高计算机软件程课教学效果的思考.docVIP

提高计算机软件课程教学效果的思考 摘要：在信息技术时代的今天，伴随着计算机技术的迅猛发展以及在日常生活和工作中的普及，我们如何掌握常用的计算机应用软件成为每个人工作学习中不可缺少的课程。在该课程的教学过程中，教师应选择合适的版本，以培养学生的动手能力、自学能力和创新意识为出发点，综合运用实例教学法、任务驱动教学法等方法，同时给学生创造一个自主的学习环境，并建立灵活的评价体系，以增强教学效果。 关键词：计算机软件；教学效果；思考 thinking improvemwnt of the teaching effect of the computer software teaching zhang min (the secondary technical school of sheyang jiangsu,yancheng224300,china) abstract:in today’s it era,along with the popularity of the rapid development of computer technology in daily life and work,we have how to master computer applications become indispensable to each work and study courses.in the course of the teaching process,teachers should select the appropriate version in order to cultivate the abilities of students,self-learning ability and awareness of innovation as a starting point,use an instance of pedagogy,task driven teaching, students create an autonomous learning environment,and establish a flexible evaluation system to enhance teaching effectiveness. keywords:computer software;teaching effectiveness;thinking 一、引言 在教育教学过程中，学生是学习的主体，特别是计算机教学中有关技能的学习更是体现学生的主体性；与其他课程比较而言，计算机课程则有更大的主动发挥空间。当学生对学习失去主动性，就会认为所学的课程死板、枯燥。随着时间的推移，就会出现厌烦情绪，对教育的整体效果产生不利的影响。任务驱动教学法的合理运用就可以很好的发挥学生的主动性，不仅激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的实际操作能力和培养创新精神。计算机专业教学的内容基本上以软件教学为主线，而计算机专业软件是一门实践性很强的课程。在该课程的教学中如何培养学生的创新意识和实践能力，是从事计算机学科教学的教师共同探讨的话题。 作为中高职教师引导学生学习计算机软件课程主要是应用性教学。笔者通过自身多年的教学实践，认为该类课程教学应强调以学生为主体，多种教学方式相结合，强化教师自我提高，以情景教学改革为突破口，对课程实训内容重新进行修订和改革，以适应学科快速发展和专业培养目标的要求，通过实训教学改革，对课程教学起到积极的推动作用，从而达到改进教学效果的目的。 二、以兴趣为动力，提高学习效率 计算机软件课程的特点是：理论知识复杂、枯燥；而操作应用则简单、实用、有趣。因此在实际的教学过程中，学生对实际操作比较感兴趣，在做出作品后会有“成就感”。教师可以结合实践操作将理论知识传授给学生，获得较好的教学效果。 （一）上好第一堂课，激发学习欲望 兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是学好课程的关键。对于计算软件课的第一讲，笔者是先给学生欣赏作品，使学生先了解该设计软件所起的神奇功能，产生学习的欲望。为了增强学生的学习兴趣及学习信心，课前收集整理历届学生的优秀作品，从作品的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成学习后也能完成优秀的作品创作，成为初学者的典范，从而产生学习的欲望和信心。之后再展示一些商业作品，让学生认识作品之间的差距，产生一定压力，明确学习的目标。 （二）教学贴近生活，培养学习兴趣 以3ds max课程为例，笔者让学生观看室内外建筑效果图片、影视动画、影视广告及片头等三维效果，结合所要讲解的知识点进行分析制作。比如单个物品的基础建模、建筑建模、室内空间设计的技巧、卡通形象设计的技巧