教学质量检测果结出来后.docVIP

质量源于责任 新村完小 潘桂妩 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好，我是新村完小的一名数学老师，我叫潘桂妩，担任学校的教务工作和五年级数学教学教学工作。非常感临翔区教研室和临翔区小学数学学科工作室的领导和老师为我提供了这样一个和大家交流学习的平台。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈提高农村小学数学教学质量与提高小学数学教师责任心方面的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。我希望今天的发言对大家有所启发。 每学期的教学质量检测结果出来后，我发现这几个学期我校的语、数教学成绩相差太大，平均分这次居然相差近10分，我在不断地思考着自己的工作，什么是教学质量？怎样才能提高教学质量？也在我的脑海里不停地往返着。我们学校是属于凤翔街道的一所农村小学，现有学生7个教学班，学生304人，教师编制21人，而实际在岗18人，50岁以上教师5人，教师严重不足，现在还有三年级的罗梅老师、学前班的老教师李星娥承担了语数主科教学或全部教学科目包括校长、主任都承担着语、数主科的教学工作。这几年，由于学校离县城不远，仅十三公里，教师调动频繁，辞职的，借调的都有，我们学校成了跳板学校，严重影响了学校教学工作的正常开展。从近两年的教学质量检测来看，我们学校的语数成绩差距较大，语文排在凤翔街道第二，而数学却排在七所完小倒数第二。认真分析这一原因才发现，教语文的都是女老师，教数学的除了我和三年级的罗梅老师都是男教师。刚开学，我召集学校的教研组长的一起查阅教师的各项计划，正在我整理、编号时，发现我校女老师制定的计划超过了两门学科，且书写得也很认真，就回报给马校长，马校长也建议让男老师们去学习，没想到男老师们见了不是赞叹，也没为自己的轻压力感到丝毫的幸福，而是满腹的牢骚。这次的出乎意料让我反思了很久、很多，为什么千方百计地指导着老师去研究教材，精心备课，还是有应付检查的现象？为什么采用多种措施去激励老师们反思自己的教学行为，还是有无动于衷的人？种种现象足以表明有些老师缺少教育的最基本的责任心。没有责任心，“教书育人”就成了一句空话，再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。因此，我认为高质量来自于教师的责任心。那么如何培养教师的责任心，是我一直以来做为一个管理者在思考的话题，我知道我一个人的能力是有限的，但我会尽全力和大家一起改变，为提高我校的教学质量一起努力，现在我谈谈自己粗浅的三点看法。 一、示范引领，增强教师的责任意识。 作为学校的教导主任，科学、有效地去执行校长的各项工作的安排，是我的责任；要求老师们做到的，我首先做到，这也是我的责任。虽然教导主任事务繁忙，但我不会因此给自己找借口，反而尽最大能力地去完成自己教学上的各项任务。制定好学科计划，备好课，完成作业批改，管理好学生。不断地学习、反思，提高自身的业务素质，用自己的行动告诉老师们，这就是责任。十六年的工作，在别人眼里我是个认真的人，有时还被论成是“工作狂”，认真是因为我对教育有种特别的爱，认真是我工作的常态，也是我该尽到的责任。直到现在还有人对我说：“你晋完级了，现在又是教导主任，可以给自己松松压了，别跟自己过不去。”松，是不干工作吗？松是心里的一种感觉，自己感觉不到累就可以了。教育是我的挚爱，为他做什么我都愿意，我并因此而幸福着。过去的一年，我工作得是很吃力，但那份特殊的爱一直在激励着我，困难之后将是灿烂的阳光。 发挥责任心强的教师的引领、辐射作用，树立典范，以榜样的力量感召人，带动全体教师奋发向上，共同进步。如：定期举行教学经验交流会、班主任工作经验交流会、人人一堂责任课展示、备课、作业展示、评选校园十佳责任教师等，通过各种形式的活动、各种激励措施，让老师们感受到责任心的重要。 二、抓实常规，加强教研，想方设法强化教师的责任感。 抓常规的过程也是强化教师的责任感。常规，常抓、实抓、细抓则成规范。一是看教师的备课是否科学，引导老师细读教材、活用教材。二是看老师的课堂是否有效，关注课堂中师生的发展。教学质量的提高，教师责任心与能力的体现都集中在课堂教学中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老师的课堂，与老师们一起研究教材，分析学生，以更好、更快地取得教学的高质量。作为教导主任，我是一名新兵，在指导课上，我更需要下功夫。三是看学生的作业和单元过关测试，力争给学生减压，让学生在轻松的氛围中学习、生活，在愉快的状态下巩固知识、形成能力。教学质量要在40分钟的课堂内提效率，而不是靠布置重复性作业死学得来，也不是在打骂中管理学生，压制学生，是引导老师关注后进生，培养优秀生，不忘中等生，针对学生情况因材施教，分层作业，分层考核。让无知变成有知，让知识生成智慧，让心灵更加和谐，让品德更加高尚。 上周我发现英语老师把后黑板的一个版块擦掉写上