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罗马天主教学校 罗马天主教学校 一、历史发展＆两次转变 二、风格特质 三、分布地区和学费 四、个案 五、评价 历史发展 1784年，在费城建立第一所天主教 19世纪中期,首批天主教教徒大规模移民来到美国 此时国家公立学校兴起，反对公立学校的泛新教的做法 1875年罗马教廷指出道德就是教育的最终目标（第一次转变），并呼吁天主教教徒自己创办学校 1884年，美国天主教大教主下达命令要求每个教区设立天主教学校 第二波天主教徒移民(爱尔兰人、德国人、波兰人、意大利人葡萄牙人) 1880-1918年 天主教教徒 610万 增加到1710万 每个教区都有初等学校 学费低母语教学 1930年 1万所天主教学校 学生人数250万人 1950年 1.1万所学校 350万人 1965年 八分之一的儿童都是就读于天主教学校 改革（第二次转变） 问题 1960年之前 阶级化、权威化、教条式作风 老师是教士、修女或者教会弟兄 培养忠诚的教徒 规定严苛处罚严格 标准低于一般公立学校 前提：1962-1965召开第二次天主教教廷会议 保守的、传统的、封闭的转向现代化组织 视自身为全人类所有的上帝中的一个社团 宗教自由各教派之间的团结与交流 专注于基督和圣经的训示 体现社会正义融入现代化生活情境 会议对天主教学校的影响 教徒们批判的眼光将其视为中世纪的教会的遗物 学生离校、注册人数下降，学校面临关门 1970年初期，庞大的重要的教育体系摇摇欲坠 改革 1、专断管训学生到提升学业标准 2、保存天主教教育中的正面特质 特质 小规模学校 权力分散、非官僚式的组织与掌控 对于学生的学业要求提高了 十分强调基础学科 老师的全身心投入 老师的典范作用 在性灵和意识形态方面，老师、行政人员与家长都有一致的价值观、信仰与目标 学校环境井然有序，老师和学生可以专心一意的学习 家长热心而主动地参与校务 社区的支援与投入 教学传统 传统的以老师为中心的教学方式 一些进步主义教育的理念不普遍 低年级的课程开放，适当采取新式观念 天主教托儿班和幼稚园采用了蒙台索利教学法 工作室教法 共有现象 小学校和小班级的合并、地方参与管理、恪尽职守的老师、循规蹈矩的学生 传统的教学方法重视课业成绩 国际标准考试的成绩比公立学校杰出 得到社会的认可 安全、妥善的恶管理 重视宗教与道德的教育，但不流于教条式和压迫性 招收天主教和非天主教教徒学生 分布地区 新英格兰地区尤其密集 沿着东海岸走或是向西一直到中西部 以及更远的西部地区 洛杉矶山脉附近几州少见 学费 初等学校每年学费低于1500美元 一般高中差不多每年2400美元 比私立学校6000-10000美元的学费实惠多 个案 凯撒卓高中（Cathedral High School） 市郊的天主教学校的典型 成立于1883年 学校的环境 学校的目标 学校的纪律很好 学校对于服装、发饰要求 课程要求严格紧凑重视基本技能 传统的教学方法 但也设立选课制度 每天都要上一堂宗教课，课前念祷文 学生最大的收获是接触宗教，信仰领悟到社会正义的很总要性，追求性灵 提升人生价值 性教育课程 体育课程 评价 1、从其历史发展来看，学校的发展受天主教的影响，表现在教徒人数和教会理念上，从两次转变可以看出。 2、学校比较传统、稳定，少部分的采取新式教学观点外，大都以传统的教师为中心的教学方式，重视学科基础，重视成绩。 3、纪律严格，学生听话。（以上两点跟中国差不多） 4、虽然招收非天主教教徒学生，但是依旧突出宗教特点，神学课程，读圣经、读祷文、设立教堂参加礼拜。学校气氛好教会学校的氛围好，更像个大家庭，师生关系好，因为拥有共同的信仰。 5、我觉得中国留学生可以到天主教学校留学。 * *