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《品德与生活》二年级下册 第12课 我最爱读的书 金坛市河头中心小学 王慧芳 本课教学目标： 1．充分利用本校读书节活动，培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，让学生从读书中找到乐趣； 2．通过活动，让学生养成读好书的习惯，同时让学生也养成爱护书的好习惯； 3．借助学校的读书节活动，让学生懂得读书的好处；让学生在这一活动过程中，能借助工具书，掌握读书的方法。 第1课时 一、课前准备 1．了解学校的图书馆。 2．把自己知道的有关读书的名人名言记录下来。 二、教学过程： (一)参观图书馆 1．小朋友们，今天老师要带领大家去参观一下我们学校的图书馆，在那里，你们肯定是不愿意回来的哟！课件展示学校图书馆。 设计思路：我班是外来务工子女多，大多数家庭条件不好,经济受限制,不能很好的满足孩子阅读课外书的要求。根据班级的特殊原因，充分借助学校图书馆，让他们感受书香。 2．谈谈看课件后的感受。 过渡:小朋友们,想不想亲自到图书馆去看看呀!想去的人可要遵守纪律。 3．简单介绍一下参观要求： （1）在参观的过程中，不能大声喧哗； （2）在图书馆内，细心的用眼睛看，不要动手乱拿图书； （3）对图书馆内的名人名言要认真记录下来； （4）参观结束后，要能用几句通顺、连贯的话谈谈自己的感受。 4．走进图书馆 5．老师介绍各类图书的基本分类 6．听完介绍，谈谈自己最想看什么书？ 7．全班交流：有的喜欢看童话书,有的喜欢看科幻故事,还有的喜欢看漫画书。看来对于读书,每个人都有不同的选择。 设计思路：当走进图书馆时，我的耳中不时传来“哇，真漂亮！”“哇，书真多”的感叹声，牢牢抓住学生的视线、在书海中漫游的感受，激发他们想看书的欲望。 过渡：小朋友们，这儿美不美呀！有我们喜欢看的书，也有我们要认识的名人和他们读书的名言呢，让我们快来看一看吧！ (二)名言诵读 1．今天老师让大家来到图书馆，看到了这么多的书，你已经知道有哪些名人名言了呢？ 2．说说自己已经知道的名人名言。 3．刚才小朋友们说了很多名言，你们真了不起。让我们再来认识一下关于读书的名人名言吧。 4．各自诵读图书馆墙上的名人名言。 (1)讨论：他们都是谁说的？ (2)交流，对学生不知道的给与补充介绍。 5．同学们,还有好多关于读书的名人名言呢,还想知道吗?课件展示名人名言。 6．记录名人名言。 (三)畅谈感受 1．谈谈自己对图书馆环境的感受。 2．说说对于见到图书馆藏书时的感受。 （四）小结： 小朋友们，今天这节课我们一起参观了学校的图书馆，在图书馆老师看到有很多小朋友都不愿意出来了。老师希望小朋友能与图书馆成为好朋友，下一次，老师就带你们到图书馆看看书，好不好？ 三、课件制作和使用的设想 1．学校图书馆图片资料:让学生对学校的图书馆有一个初步的了解,为下面的学习提供帮助。 2．名人名言:关于读书的名人名言有很多,学生一时不能记住,采用课件形式展示给学生帮助学生识记。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1．在本课时的教学中,我充分利用了我校图书馆这一资源,只能作为参考。 2．本课作为是低年级的课,要能充分利用好资源,对于农村小学,要能把从小培养学生读书作为一个长远的目标来抓。 学校要能给学生提供一个良好的读书环境。 第2课时 一、课前准备： 1．了解学校图书馆阅读规则。 2．带好学习工具：字典、记录本。 3．制作好书推荐卡。 二、教学过程： (一)学习图书馆阅读规则 1．课件出示借阅规则，学生自由轻声读一读。 2．指名读一读规则，说说有几条规则，主要讲了什么？ 设计思路：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时在这一环节的设计中，教育学生要爱护图书。 （二）走进图书馆，畅游书海 1．小朋友们，平时你们都喜欢看些什么书呢？ 2．学生畅谈自己喜欢的书。 过渡：小朋友们刚才说了很多，但是我们上次参观图书馆时发现有很多书，我们该怎样来找到自己喜欢的书呢？ 3．带领学生来到图书馆，根据平时其他年级的借阅方式，教学生挑书。 4．小朋友们，书已经挑好了，在看书的过程中，我们要怎么做？ (1)指名说说，巩固对图书馆借阅的认识。 (2)谁能来告诉老师，当我们遇到不认识的字时该怎么办？ 设计思路：这一环节的设计，让学生了解图书的分类，在以后的借阅过程中不会盲目的乱找,既巩固了学生对图书馆规则的认识，同时也培养了学生使用学习工具的习惯。 生借阅图书，书海畅游，记录喜欢看的书中的好词好句 （三）、分享读书乐 1．让学生畅谈自己最喜欢看的书： （1）谈谈书中那些好词好句给你留下深刻印象。 （2）谈谈书中的主人公是谁？ （3）说说书中讲的主要内容。 2．课件展示学生制作的“好书推荐卡”。 3．把自己喜欢的好书推荐卡送给好朋友。 4．老师参与学生对好书的认识过程，