【2017年整理】课题1 空气--(第1课时).docVIP

榆 阳 区 中 学 理 化 生 课 时 计 划 科目 化学 年级 九年级 学期 一 设计者 李彦平 课题 课题1 空气（一） 课时 共2第 1 检查 记录 课型 新授课 初备 2011 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 课程 目标 1、知识与技能 （1）空气成分的探究实验 （2）空气的主要成分和组成 （3）纯净物和混合物的概念 2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。 3、情感态度价值观 联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、严谨 求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。 重点 1、空气中氧气含量的测定。 2.纯净物与混合物的的概念。 难点 1、探究空气成分的实验设计及操作。 2.纯净物与混合物的的概念。 教法 讲解、演示与学生的探究相结合 学法 观察与总结结合 教学 准备 集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴；教学课件 榆阳区中学理化生活页教案 第1页 过程 内容 方法 复备空间 一、谈话引入新课 1、教师出示空杯子，问：杯内有没有物质，如果有，里面的是什么？ 2、质疑：空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切。空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 3、引入：通过大家的回答可看出同学们对空气已经有了一定的认 识，为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气。 板书] 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 4、过渡：因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？ 二、探讨新知 （一）空气是由什么组成的 1、教师讲解：为了搞清楚空气的成分，许多科学家做了研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里,通过化学的方法制得了氧气;最有名的是法国化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分。 2、拉瓦锡研究空气的成分实验 （1）请学生阅读P26拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2-2。 （2） 思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？ （3）结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。 3、讲解：在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。 榆阳区中学理化生活页教案 第2+ 1页 过程 内容 方法 复备空间 后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他的成分。目前，人们已能用实验的方法精确地测定空气的成分。 4、过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。 （二）测定空气中氧气的含量 1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（压强差） 选择的物质：白磷或红磷 红磷+氧气→五氧化二磷 2、[实验2-1]空气中氧气含量的测定。 （1）仪器、药品 （2）介绍操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况（强调烟和雾的区别） 3、实验现象: （1）红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟。 （2）反应停止后，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，进入瓶中水 的体积约约占瓶内体积的1/5。（瓶内水面上升了约1/5体积） 4、结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 红磷+氧气 五氧化二磷 5、讨论： （1）拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约为空气体积的1/5，而我们的实验，为什么气体减少的体积小于1/5? 归纳：①红磷的量不足；②装置气密性不好（漏气）；③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；④点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集 榆阳区中学理化生活页教案 第2+ 2页 过程 内容 方法 复备空间 气瓶中；⑤有部分水留在导管中未进入集气瓶；⑥燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。 (2)红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 6、实验成功的关键： （1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水； （3）红磷应过量；