考试说明解读.ppt

(2010·北京卷)一个长方体去掉一个小长方体，所得几何体的主视图与左视图分别如图所示，则该几何体的俯视图为(　　) (2009·全国卷Ⅰ)直三棱柱ABC－A1B1C1的各项点都在同一球面上．若AB＝AC＝AA1＝2，∠BAC＝120°，则此球的表面积等于________． 解析：　设球心为O，球半径为R，△ABC的外心是M， 则O在底面ABC上的射影是点M， 在△ABC中，AB＝AC＝2，∠BAC＝120°， 答案：　20π 数列{an}的前n项和记为Sn，a1＝t，an＋1＝2Sn＋1(n∈N＋)． (1)当t为何值时，数列{an}是等比数列？ (2)在(1)的条件下，若等差数列{bn}的前n项和Tn有最大值，且T3＝15，又a1＋b1，a2＋b2，a3＋b3成等比数列，求Tn. (2)设{bn}的公差为d， 由T3＝15得，b2＝5， 故可设b1＝5－d，b3＝5＋d， 又a1＝1，a2＝3，a3＝9， 由题意可得(5－d＋1)(5＋d＋9)＝(5＋3)2， 解得d＝2或－10. 又等差数列{bn}的前n项和Tn有最大值， ∴d＝－10，从而Tn＝20n－5n2. (2010·上海卷)已知数列{an}的前n项和为Sn， 且Sn＝n－5an－85，n∈N＋.(1)证明：{an－1}是等比数列； (2)求数列{Sn}的通项公式，并求出使得Sn＋1＞Sn成立的最小正整数n. 分析：先看作m的不等式求解。在把3n-2看做具体数找找关系最后列式求解 2012.1.30.星期一34 要点：数据要预处理 某公司按现有能力，每月收入为70万元，公司分析部门测算，若不进行改革，入世后因竞争加剧收入将逐月减少．分析测算得入世第一个月收入将减少3万元，以后逐月多减少2万元，如果进行改革，即投入技术改造300万元，且入世后每月再投入1万元进行员工培训，则测算得自入世后第一个月起累计收入Tn与时间n(以月为单位)的关系为Tn＝an＋b，且入世第一个月时收入为90万元，第二个月时累计收入为170万元，问入世后经过几个月，该公司改革后的累计纯收入高于不改革时的累计纯收入． 我们的心就是同心圆，因为它的离心率永远是零。我对你的思念就是一个循环小数，一遍又一遍，执迷不悟。我们就是抛物线，你是焦点，我是准线，你想我有多深，我念你便有多真。零向量可以有很多方向，却只有一个长度，就像我，可以有很多朋友，却只有一个你，值得我来守护。生活，可以是甜的，也可以是苦的，但不能没有你，就像分母，可以是正的，也可以是负的，却不能没有意义，取值为零。有了你，我的世界才有无穷大，因为任何实数都无法表达我对你深深的love.我对你的感情，就像以自然对数e为底的指数函数，不论经过多少求导的风雨，依然不改本色，青春永驻！ 昨日，我虽已飞过，但天空没有留下任何轨迹。今朝，我深知，回报与付出不一定成正比，但一定成正相关。只有经过地狱般推理的磨炼，才能拥有创造思维天堂的能力！ （摘自32班值日感言） 解析几何解题原则 定性、定形、定量、拉关系 转化关、设计关、运算关 摆条件、盯目标、一胡啦 两手抓两手都要硬 函数问题 看性质看图像运动变化观点 　6、应用意识： 能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题; 能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型; 应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明． 应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决． 例 7、创新意识： 能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题． 创新意识是理性思维的高层次表现．对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强． （三）个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观． 要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维惯，体会数学的美学意义． 要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神． （四）几点说明 　　数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构．