114逻辑式与真值表.docVIP

课题序号 授课日期 第 周 月 日（星期 ） 授课课时 11机电班 授课课时 授课形式 新授课 授课章节 名称 11.4逻辑式与真值表 使用教具 三角板、粉笔等 教学目的 （1）理解逻辑变量和真值表的概念及三种基本的逻辑运算． （2）理解逻辑代数式的概念，了解逻辑运算的优先次序． （3）会画出含三个逻辑变量的真值表，能用真值表验证逻辑等式． （4）通过逻辑运算的学习，学生的数学思维能力得到锻炼和提高． 教学重点 （1）逻辑变量、真值表及逻辑式的概念． （2）三种基本的逻辑运算及画真值表． 教学难点 画真值表． 更新、补 充、删节 内容 无 课外作业 书P20 习题 第1、2、3题 课 堂 教 学 安 排 教学步骤 教学内容 教学方法及双边活动 复 习 导 入 由常量1、0以及逻辑变量经逻辑运算构成的式子叫做逻辑代数式，简称逻辑式．例如 A+B，AB，AB+ ，A，1，0 等都是逻辑式．这里我们把表示常量的1和0及单个变量都看作是逻辑式． 逻辑运算的优先次序依次为“非运算”，“乘运算”，“加运算”．比如D=B+C的运算顺序应为：先计算，再计算B，最后计算B+C．对于添加括号的逻辑式，首先要进行括号内的运算． 直入主题 新 课 新 课 1、真值表 真值表必须列出逻辑变量所有可能取值所对应的函数值． 例如，表4－8就是 的真值表． A B 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 2、利用真值表验证逻辑等式 如果对于变量A、B、C的任何一组取值，两个逻辑式的值都相同，这样的两个逻辑式叫做等值逻辑式，等值逻辑式可用等号“=”连接，并称为等式，如(A+B)C=AC+BC． 例3 用真值表验证下列等式： (1) (2) A·(B+C)=A·B+A·C 问题解决 如图11-8所示，开关电路中的灯D的状态，能否用开关A，B，C的逻辑运算来表示？试给出结果． 教师讲解真值表的注意点 教师引导学生利用真值表，可由学生完成，教师总结归纳 学生思考，教师引导 小 结 1、真值表和逻辑代数式的概念 2、能利用真值表验证逻辑等式 教师梳理本节课的知识点，学生回顾总结 授课主要内容或板书设计 11.4逻辑式与真值表 1、逻辑代数式 由常量1、0以及逻辑变量经逻辑运算构成的式子叫做逻辑代数式，简称逻辑式． 2、真值表 真值表必须列出逻辑变量所有可能取值所对应的函数值 3、利用真值表验证逻辑等式 如果对于变量A、B、C的任何一组取值，两个逻辑式的值都相同，这样的两个逻辑式叫做等值逻辑式，等值逻辑式可用等号“=”连接，并称为等式 教学 反思 11.4逻辑式与真值表 学案 邹平 【教学目标】 （1）理解逻辑变量和真值表的概念及三种基本的逻辑运算． （2）理解逻辑代数式的概念，了解逻辑运算的优先次序． （3）会画出含三个逻辑变量的真值表，能用真值表验证逻辑等式． （4）通过逻辑运算的学习，学生的数学思维能力得到锻炼和提高． 【教学重点】 （1）逻辑变量、真值表及逻辑式的概念． （2）三种基本的逻辑运算及画真值表． 【教学难点】 画真值表． 一、复习导入 1.填表： A B A+B A·B 0 0 0 1 1 0 1 1 2.填表： A B AB AB+=D 0 0 0 1 1 0 1 1 二、主要知识点 1、逻辑代数式 由 以及 经逻辑运算构成的式子叫做逻辑代数式，简称逻辑式． 2、真值表 真值表必须列出逻辑变量 所对应的函数值 3、利用真值表验证逻辑等式 如果对于变量A、B、C的 ，两个逻辑式的值 ，这样的两个逻辑式叫做等值逻辑式，等值逻辑式可用等号“=”连接，并称为等式 三、例题讲析 例1、写出下列各式的运算结果： （1） （2） （3） 例2、完成下面的真值表： A B B+ B 0 0 0 1 1 0 1 1 练习：书P18 练习 例3、用真值表验证下列等式是否成立： (1) (2) A·(B+C)=A·B+A·C 练习：