历史文化学院《中华人民共和国史》课程教学大纲供参习.doc

历史文化学院《中华人民共和国史》课程教学大纲 总学时数： 学分：适用专业：是学科系统地基本理论基本观点和基础理论理论联系实际 基本概念：要五大改造的内容和第一五年计划的实行和结果；从新民主主义到社会主义转变的必然性和积极意义；第一个五年计划实施的理论依据。 重点和难点： 重点：五大运动，一五计划。 难点：一化三改造，四马分肥。 思考题： 1.试述中华人民共和国建国初期的国内外形势。 2.抗美援朝战争对中国的影响是什么？ 3.第一个五年计划实施的理论依据是什么？对新中国有什么大的影响和作用？ 4.论述计划经济的积极性和落后性。 5.简述新民主主义社会的性质及特点，为什么说中国从新民主主义转变为社会主义是历史必然？ 6.为什么说中国开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路？ 7.为什么中国对资本主义工商业的社会主义改造实行和平赎买政策？ 教学内容： 第一节 新中国的建立与巩固 新中国成立时的国际国内条件 中国人民政治协商会议与《共同纲领》 中央人民政府成立与各级地方人民政权的建立 四、社会主义国营经济与对外关系的展开 第二节 中国民主改革的展开与国民经济的恢复 一、建国初期战略策略方针的确定 二、抗美援朝与土地改革运动 三、镇压反革命运动与“三反”“五反”运动 四、国民经济的恢复与文化教育的改革 第三节 社会主义制度的建立 一、过渡时期总路线的提出与贯彻 二、第一个五年计划的制定与中国工业化的起步 三、人民代表大会制度的实施 四、思想和文化建设的发展 五、国防建设与和平外交的成就 第二章 社会主义建设道路的艰难探索 教学的基本要求：通过本章的学习，要求学生了解中共八大的召开是社会主义中国共产党探索适合中国国情的社会主义道路的一次伟大尝试，八大有其积极意义，也有其历史局限性；要求学生认识在新的形势下，毛泽东提出了正确处理两类不同性质的矛盾问题；并且为了更好地为社会主义建设服务，中国共产党提出了整风运动并随后发动了反右派运动，但结果事与愿违，导致扩大化。要求学生掌握社会主义建设总路线的制定的积极性和局限性和“大跃进”、农村人民公社化运动的时代背景及其消极作用。使学生了解中国共产党在调整政策、战胜困难中进一步探索建设道路的曲折性；在此基础上,能够了解中共中央在政治上“左”倾错误的发展。 基本概念：毛泽东的阶级斗争理论；反右派运动的理论依据。 重点和难点： 重点：中共八大，大跃进运动， 人民公社化运动。 难点：中国共产党的政策调整，中共中央在政治上“左”倾错误进一步发展。 思考题： 1.《关于正确处理人民内部矛盾问题》和《论十大关系》的内容和发表的积极作用是什么？ 2.中共中央发动“反冒进”的目的是什么？ 3.大跃进运动和人民公社化运动发动的原因是什么，带来的后果是什么？对我国有什么影响？ 4.论述反右倾运动的原因和严重后果。 5.简述探索中国社会主义建设道路的历史背景。 6.如何正确认识在探索中国自己的社会主义建设道路中的曲折及其历史局限？ 7.中共中央在意识形态上的“左”倾表现是什么？ 教学内容： 第一节 社会主义建设道路探索的开始 一、《论十大关系》与中共“八大”的召开 二、正确处理两类不同性质矛盾理论的创立 三、整风运动与反右派斗争 第二节 社会主义建设总路线的制定与“大跃进”、农村人民公社化运动 一、社会主义建设总路线的制定 二、“大跃进”运动 三、农村人民公社化运动 四、纠正“左”倾错误与全国人大二届一次会议 五、庐山会议与“反右倾”斗争 第三节 在调整政策、战胜困难中进一步探索建设道路 一、国民经济的严重困难与“调整、巩固、充实、提高”方针 二、“七千人大会”与经济、政治、文化的全面调整 三、全国人大三届一次会议与十年建设的成就 四、政治上“左”倾错误的再度发展 五、保卫国家主权、安全与对外反对霸权主义 第三章 十年浩劫――“文化大革命” 教学的基本要求：通过本章的学习，要求学生了解“文化大革命”是中共内部矛盾长期以来积累的结果，有其深刻的历史原因和社会原因；要求学生认识“文化大革命”是毛泽东错误发动的一场运动，并认识到林彪、“四人帮”两个反革命集团的反动面目和罪恶行为；要求学生掌握“文化大革命”带来的严重后果以及党中央对“文化大革命”作出的正确评价。使学生了解尽管毛泽东在“文化大革命”的十年中犯有很大错误，但他仍然尽量为纠正其中的某些错误而努力；在此基础上，能够了解中共中央对毛泽东本人的客观评价以及正确地、完整地理解毛泽东思想。 基本概念：“文化大革命”的指导思想：“无产阶级专政下继续革命的理论”；“无产阶级专政下继续革命的理论”的理论依据。 重点和难点： 重点：“四清”运动，林彪反革命集团，“四人帮”反革命集团，“天安门事件”。 难点：毛泽东本人在“文化大革命”中的错误和毛泽东思