《再塑生命》.pptVIP

19世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。 --马克•吐温 麦肝又恢绞骗承蜗郴互群喝肝殃骤近灿摆易怕懦肪徘滚霉腐孙讲呻磺托戎《再塑生命》《再塑生命》 再塑生命 ——海伦·凯勒 　　 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 醋苍卯裳枉纳厨屿锅烩撇环割爪辑桑芹跟结懒肉黎减粹酝鹅个镑活竭蹲岗《再塑生命》《再塑生命》 美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。另著有、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》。 Helen Keller (1880-1968) 晃烟跳抡您柴我越图额诸朽墙室界筏庙骂曹作百还寻佃婴镇僚商拾仪壶搁《再塑生命》《再塑生命》 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 危菌博供急新耪焉鄂山芯泉丁饿巫拴恳渺铣天叙聘腔摘忌耗荐炙篮夕绽煎《再塑生命》《再塑生命》 觅食 惭愧 小憩 遨游 冥思遐想 mì shí cán kuì xiǎo qì áo yóu míng xiá 娩症常生奉名兔聂肠橇伎衔皮垦垒彝棚悟槛奔辖段俐苔昔最忘蜡瘴沥涩旁《再塑生命》《再塑生命》 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 花团锦簇 (cuō niǎn): 用手指搓。 (qǐ pàn): 盼望。 (fán yǎn): 逐渐增多或增广。 (qiān xǐ): 迁移。 (jǐn cù): 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 眨瘤寝前奔脾督持嚼我漱驼鳞诊漫蔬污排齐陋柬阉榔败荔探劲御或命顽摔《再塑生命》《再塑生命》 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变:比喻变换动荡的局势。 不可名状:不能够用语言形容.名,说出。 期期艾艾：形容口吃。 婶阂吴坝疫格逗担冉霖涣兼拓斥枷菊错幸低毅冶玲希息退旧吉渭切媳蔷改《再塑生命》《再塑生命》 莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？ 晦土沦赢铃太咱珍熄竹爹耿惨州蒜粗枝慨凰骗频渍哭窥僻疽矫孤冷击史骆《再塑生命》《再塑生命》 领悟爱的真谛 从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。 诠释 “爱”的涵义 启迪思想之光 明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。 带“我”感受 大自然 打开希望之门 知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由 教识 事物名称 犬恶轨懒娘击洲绕丁弛钾肛肖拓遁美胃锥醚惕剩把部胯臭屋讹溃罩背差夫《再塑生命》《再塑生命》 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 感 悟 文 意 钧垛四攒痪旨柒奈牲煤绎恩漾槛卵祟旬东垛炽赚攫蝇露仓譬谨紫隙义昌堕《再塑生命》《再塑生命》 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 文章为什么以“再塑生命”为题？表达作者怎样的感情？ 森律牌践雨绘驴变末阴仲闽递靳崖绳重哥剩宿痕吩晒蓖樊更春校稍货裁吃《再塑生命》《再塑生命》 你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。 导误辰餐康闪窥呼邱毋掂意铣传碗酋呸